труд

Пояснительная записка



Адаптированная образовательная рабочая программа ФГОС УО (ИН) Вариант
1 по предмету «Профильный труд» разработана на основе нормативно-правовых
документов:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
№273-ФЗ от 19.12.2012;



Федерального
государственного
образовательного
стандарта
для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.12.2014;



Адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с
лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ
Великооктябрьской СОШ



Учебным планом МБОУ Великооктябрьской СОШ на 2025- 2026 учебный год;
Изучение предмета «Профильный труд» является одним из важных
общеобразовательных предметов в учреждениях, осуществляющих обучение
детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Методологической основой федерального государственного образовательного
стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) являются дифференцированный и деятельный подходы, в рамках
которых реализуются современные стратегии обучения, предполагающие
использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в
процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности
на протяжении всего периода обучения в школе. Организация учебновоспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде
является необходимым условием формирования информационной культуры
современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,
прямо связанных с

необходимостью использования информационных и коммуникационных
технологий.
Основной целью обучения предмета «Профильный труд» является
подготовка обучающихся этой категории к жизни в современном
высокотехнологичном обществе и овладение доступными профессиональнотрудовыми навыками развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора
профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических
возможностей и состояния здоровья.
В процессе обучения предмета «Профильный труд» в 5-9 классах решаются
следующие задачи:
—
развитие социально-ценных качеств личности (потребности в труде,
трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);
—
подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных
видов труда дома, в семье и по месту жительства;
—
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
—
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на
современном производстве;
—
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование
устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному
выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой
подготовки;
—
формирование представлений о производстве, структуре
производственного процесса, деятельности производственного предприятия,
содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми
связаны профили трудового обучения в школе;
—
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным
профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из
выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных
мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья
обучающихся;
—
формирование трудовых навыков и умений, технических,
технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний,
необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
—
формирование знаний о научной организации труда и рабочего
места, планировании трудовой деятельности;
—
совершенствование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
—
коррекция и развитие познавательных психических процессов
(восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
—
коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение);
—
коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе
формирование практических умений;

—
развитие регулятивной функции деятельности (включающей
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в
соответствии с поставленной целью);
—
формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
—
коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение
уровня общего развития;
— воспитание положительных качеств и свойств личности;
—
формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности.
Общая характеристика учебного предмета
Курс предмета «Профильный труд» является логическим продолжением
изучения предмета «Ручной труд» в 1-4 классе. Распределение учебного
материала, так же, как и на предыдущем этапе, осуществляются
концентрическим, что позволяет обеспечить постепенный переход от
исключительно практического изучения предмета к практико-теоретическому
изучению, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и умений в
формировании жизненных компетенций. Содержание программы, обеспечивая
освоение базового минимума, расширено в сторону получения прикладных
знаний, умений и навыков для подготовки к самостоятельной жизни, уходу за
детьми, снижению уровня опеки со стороны близких и окружающих подростка
людей, формирование для каждого ребёнка максимально возможного уровня
самостоятельности.
Обучение
обучающихся
по
программе
«Профильный
труд»
предусматривает сообщение учащимся специальных знаний, выработку умений и
навыков, необходимых для обслуживания себя и близких, ведения домашнего
хозяйства, а также подготовку учащихся к профессиям обслуживающего труда,
основным содержанием которых является уборка помещений различного
назначения (детский сад, школа, больница, офис, частная квартира), уборка
уличных территорий.
Программный материал составлен с учетом возрастных и психофизических
особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.
Основной базой обучения служит специально оборудованный кабинет,
(имеющий учебную зону, рабочие столы, уборочный инвентарь), школьные
помещения.
Основными формами и методами обучения являются беседы, практические
работы, сюжетно-ролевые игры.
При обучении по данной программе следует использовать специфические
для вспомогательной школы методы: опираться на наглядные примеры, включать
в подготовительную деятельность предметные действия, проговаривание вслух,
работать с демонстрационными технологическими картами, дидактическими
играми. Особое внимание уделяется повторению учебного материала.

Обязательным при обучении обслуживающему труду является изучение и
соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при работе на всех
рабочих местах, при проведении практических работ.
Особое значение придается развитию коммуникативных навыков поведения
в общественных местах. Подготовка к работе уборщицей, санитаркой и др.
предусматривает также необходимость сформировать навыки правильного
поведения с различным контингентом, этичного и культурного поведения вообще,
так как при выполнении своих функциональных обязанностей работники
обслуживающего труда вступают в личный контакт с незнакомыми людьми. Для
этого большое значение имеют разнообразные сюжетно-ролевые игры.
Предлагаемая
программа
имеет
коррекционно-развивающую
направленность, позволяет подготовить выпускников школы к обучению в
училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в обществе.
Содержание обучения по предмету имеет практическую направленность.
Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в
трудовую деятельность в условиях современного общества.
В программе принцип коррекционной направленности обучения является
ведущим.
Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных
учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Обучение учащихся с нарушением интеллекта носит воспитывающий
характер.
Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не
снимает их.
При отборе программного учебного материала учтена его воспитывающая
направленность, необходимость формирования таких черт характера и всей
личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами
общества.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Профильный труд», входит в предметную область
«Технология» и изучается с 5 по 9 класс в объеме 1190 учебных часов за 5 лет
обучения.
Программа по предмету «Профильный труд» предназначена для 5 класса и
рассчитана на 204 часов, по 6 часа в неделю.
Программа по предмету «Профильный труд» предназначена для 6 класса и
рассчитана на204 часов, по 6 часа в неделю.
Программа по предмету «Профильный труд» предназначена для 7 класса и
рассчитана на 238 часов, по 7 часа в неделю.
Программа по предмету «Профильный труд» предназначена для 8 класса и
рассчитана на 272 часов, по 8 часа в неделю.
Программа по предмету «Профильный труд» предназначена для 9 класса и
рассчитана на 272 часов, по 8 часа в неделю.

Результаты освоения учебного предмета









Изучение предмета «Профильный труд» в 5-9 классах направлено на
достижение обучающимися личностных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения программы включают индивидуальноличностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося,
социально значимые ценностные установки.
Планируемые личностные результаты:
1)
проявление доброжелательного отношение к сверстникам, умение
сотрудничать и вести совместную деятельность с учителем и сверстниками;
2)
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
3)
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
4)
овладение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
5)
способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
6)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
7)
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
9)
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
10)
проявление готовности к самостоятельной жизни.
Планируемые предметные результаты:
Минимальный уровень:
знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
представления об основных свойствах используемых материалов;
знание правил хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для
работы;
представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием,
санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;
владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание
и т. д.);
чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе
изготовления изделия;

 представления о разных видах профильного труда (деревообработка, метало
обработка, швейные, малярные, переплетно-картонажные работы, ремонт и
производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.);
 понимание значения и ценности труда;
 понимание красоты труда и его результатов;
 заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной
природе;
 понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
 выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой
деятельности(«нравится»/ «не нравится»);
 организация (под руководством учителя) совместной работы в группе;
 осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий
порядка и аккуратности;
 выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на
них;
 комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей,
высказывание своих предложений и пожеланий;
 проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и
результатам их работы;
 выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков
трудового обучения;
 посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и
окружающей среды.
Достаточный уровень:
 определение (с помощью учителя) возможностей различных материалов, их
целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими,
декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от
задач предметно- практической деятельности;
 экономное расходование материалов;
 планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы;
 знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной
обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных
целей;
 осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и
корректировка хода практической работы;

 понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.

Содержание учебного предмета
Основными задачами реализации содержания учебного предмета
«Профильный труд»является подготовка обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к условиям самостоятельной жизни и труду,
формирование знаний, умений и навыков ,способствующих обслуживанию себя и
других. В связи с этим обучение обслуживающему труду ведется по двум
направлениям:
1. обслуживание себя (домашний труд);
2. обслуживание других (профессиональный труд)
6 класс
Работа с картоном и бумагой. Изготовление бумажного конверта
оформление аппликацией. Изготовления объемной аппликации с помощью
картона и пластилина.
Работа с тканью. Шитье и вышивание. Техника безопасной работы с иглой и
ножницами. Тренировочные упражнения по вдеванию нитки в иголку.
Пришивание пуговиц. Вышивание нитками на картоне: Шитье по
проколу»Солнышко».Шитье по проколу«Домик».
Уход за комнатными растениями. Режимы полива комнатных растений,
инструменты для ухода за комнатными растениями, правила рыхления комнатных
растений, подготовка воды для полива и опрыскивания комнатных растений.
Правила опрыскивания растений.
Уборка служебных помещений, кабинета. Вытирание подоконников,
отопительных радиаторов, радиаторных ниш. Влажное подметание пола. Мытьё
полов. Чистка зеркал и стеклянных поверхностей. Изучение правил ухода за
мягкой мебелью. Чистка мебели щёткой. Устройство бытового пылесоса, правила
безопасной работы. Уход за инвентарём после окончания уборки.

2. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности
Содержание по темам
№
Кол-во
раздела/
часов
темы
1
Работа с бумагой и картоном (36 ч)
36
Закрепление полученные в пятом классе умений и
навыков работы с различными видами бумаги и картона.
Разметка бумаги и картона по шаблонам. Резание
ножницами по прямым и кривым линиям. Изготовление
объемной аппликации с использованием картона и
пластилина.
Изготовления
из
цветной
бумаги
подарочного
конверта.
Изготовление
закладки
геометрическим узором.
2

Работа с тканью (64 ч)
Планируют предстоящую работу с помощью
учителя.Закрепляют полученные умения и навыки в
пятом классе.Составление плана предстоящей работы.
Выполнение этапов работы согласно составленного
плана. Тренировочные упражнения по вдеванию нитки в
иголку. Вышивание нитками на картоне:шитье по
проколу«Солнышко»,Шитье
по
проколу«Домик».
Пришивание пуговиц на ткань. Наложение заплаты
накладным швом на образце
Закрепление полученных умений и навыков по теме
работа с тканью.
Уход за одеждой и обувью (24 ч)
Наблюдение за изменениями погоды и проявлениями
неблагоприятных условий (дождь, снег, ветер, зной,
таяние снега и льда).
Выявление в процессе наблюдения неблагоприятных
природных воздействий и опасностей (скользко, грязно,
холодно, жарко).
Определение материалов, из которых сделаны одежда и
обувь. Закрепление умения выбирать удобную и
безопасную одежду и обувь. Выбор видов ухода за
одеждой и обувью. Выбор приспособлений для чистки
одежды и обуви. Выбор режимов чистки (ручная химическая).
Выбор ёмкости для ручной стирки. Подготовка носков к
стирке. Замачивание, прядок стирки, полоскание, отжим
носков из разных материалов. Вывешивание носков на
просушку. Выбор алгоритма ухода за обувью, сушки с

учётом материала.
Различие одежды по виду, назначению. Различие
режимов хранения одежды и обуви (повседневное,
межсезонное).
Уборка помещения (28ч) Уход за мебелью (12ч)
Служебные
помещения
в
школе:
виды,
назначение,оборудование.
Правила уборки в служебных помещениях.
Составление плана уборки служебных помещений в
школе. Выполнение практических заданий. Правила
безопасной работы пылесосом. Протирка подоконников,
отопительных радиаторов. Влажное подметание пола.
Подметание и протирка пола шваброй. Чистка зеркал и
стеклянных поверхностей. Полировка шкафов чистящим
средством. Правила вытирания пыли с различных
поверхностей, выбор тряпки и чистящих средств.
Выполнение практических заданий. Чистка мягкой
мебели пылесосом. Полировка мебели.Уход за
инвентарём после использования.
Учащиеся получают теоретические сведения о мебели,
видах и свойствах обивки правилах ухода. Знакомство с
чистящими средствами по уходу за различными видами
мебели. Выполнение практических заданий. Чистка
мягкой мебели ручным способом, электрическим
пылесосом. Выполнение влажной уборки пола.
Уход за комнатными растениями (28ч)
Закрепление навыков ухода за комнатными растениями.
Учащиеся выполняют практические задания, планируют
предстоящую работу. Подготавливают воду для полива
иопрыскивания
растений.
Протирают
гладкие
листьярастений, осуществляют полив, рыхление. После
полива протирают подоконники. Производят рыхление
почвы. Протирают цветочные горшки и поддоны.
Проветривают помещения.
Уборка территории (12ч)
Уборка листвы и мусора. Правила безопасной работы
научастке. Виды хозинвентаря, назначение. Правила
безопасной работы, уход после окончания работы,
хранение. Спецодежда: виды, назначение, бережное
отношение.
Итого:

Календарно-тематическое планирование

204

Содержание

№
п/
п

I четверть
Работа с бумагой и картоном

Кол- Характеристика
во
основных видов
часов деятельности
ученика
36ч

Водное занятие

Техника безопасности.
Беседа о подготовке
школьников к труду и
рабочих профессиях.

Сорта и виды бумаги.

Изготовление закладки (из геометрических
фигур)

Изготовление объемной аппликации «Цветы»

Изготовления подарочного конверта из
цветной бумаги

- слушание рассказа
учителя;
- беседа – практикум:
«Бумага, её виды и
назначение».
- работа с
технологической
картой (анализ
предстоящей работы,
выстраивание плана
работы).
Приёмы резания
ножницами по
прямым линиям
- работа с
технологической
картой (анализ
предстоящей работы,
выстраивание плана
работы).
Приёмы резания
ножницами по кругу
- работа с
технологической
картой (анализ
предстоящей работы,
выстраивание плана
работы).

Изготовления подарочного конверта из
цветной бумаги
Экскурсия в природу, сбор природного
материалам подготовка его к работе.

Практическая работа

Экскурсия,
составление

коллекции из сухих
листьев
Экскурсия,
составление
коллекции из сухих
листьев
Знать о природных
материалах. Где
используют
природный материал.
Просмотр
презинтации.

Экскурсия в природу, сбор природного
материалам подготовка его к работе.

Аппликация «Осенние краски». Изготовления
подарочного конверта из цветной бумаги
Аппликация «Осенние краски». Изготовления
подарочного конверта из цветной бумаги
Аппликация «Листопад»
Аппликация «Листопад»
Аппликация из листьев «Ваза».
Аппликация из листьев «Ваза».
Аппликация « Рыбка в аквариуме»

18
19

Аппликация « Рыбка в аквариуме»
Подготовка материала для аппликации,
отрывание мелких кусочков листа ц. бумаги
Аппликация «Листопад»

1
1

Практическая работа.
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы;
- ответы на вопросы
учителя;

Подготовка материала для аппликации,
отрывание мелких кусочков листа ц. бумаги
Аппликация «Листопад»

- работа с
технологической
картой (анализ
предстоящей работы,
выстраивание плана
работы).

21
22
23
24
25

Обрывная аппликация "Бабочка".
Обрывная аппликация "Бабочка".
Обрывная аппликация « Рыбка»
Обрывная аппликация « Рыбка»
Аппликация из геометрических фигур
"Светофор".
Аппликация из геометрических фигур
"Светофор".
Практическая работа: объемная аппликация
«Солнце» подготовка

1
1
1
1
1

12
13
14
15
16
17

26
27

1
1
1
1
1
1

Практическая работа.
- работа с
технологической
картой (анализ
предстоящей работы,
выстраивание плана
работы).

Практическая работа.
Практическая работа.

Практическая работа.

Составление
технологической
карты, выбор

материала.
Презентация.

Практическая работа: объемная аппликация
«Солнце» подготовка
Практическая работа: объемная аппликация
«Солнце» подготовка деталей

1
1

- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы.
Работа с ножницами,
клеем.

Практическая работа: объемная аппликация
«Солнце» подготовка деталей

Практическая работа: объемная аппликация
«Солнце» сборка

35
36
1.

Закрепление пройденного материала
Закрепление пройденного материала
Работа с тканью
Вводное занятие

- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы.
Работа с ножницами,
клеем.
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы.
Работа с ножницами,
клеем.
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы.
Работа с ножницами,
клеем.
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы.
Работа с ножницами,
клеем.
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы.
Работа с ножницами,
клеем.
Повторение.
Повторение.

Вводное занятие

Нитки. Виды и назначение ниток.

28
29

1
1
64ч
1

Техника безопасности.
Ножницы, игла.
Техника безопасности.
Ножницы, игла.
Мулине
ирис, швейные,
пряжа.

Нитки. Виды и назначение ниток.

Работа с тканью. Сведения о ткани. Строение
ткани.

Технология выполнения по вдеванию нитки в
иголку.

Тренировочные упражнения по вдеванию
нитки в иголку.
Технология выполнения завязывание узла на
конце нити .

Тренировочное упражнения завязывание узла
на конце нити.
Технология выполнения стежков

12
13

Выполнения стежков
Технология выполнения ручных прямых
стежков.

1
1

14
15

Выполнение ручных прямых стежков.
Технология выполнение косых стежков.

1
1

16
17

Выполнение косых стежков.
Технология выполнение петлеобразных
стежков.

1
1

10
11

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
- слушание
инструкции учителя;
- тренировочные
упражнения по
вдеванию нитки в
иголку.
Практическая работа.
- слушание
инструкции учителя;
- тренировочные
упражнения.
Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.
Основные правила
выполнение прямых
стежков(на бумаге, на
ткани).
Практическая работа.
Основные правила
выполнения косых
стежков(на бумаге, на
ткани).
Практическая работа.
Основные правила
выполнения
петлеобразных

18
19

Выполнение петлеобразных стежков.
Технология выполнение петельных стежков.

1
1

20
21

Выполнение петельных стежков.
Технология выполнения ручной стачной шов

1
1

22
23

Ручной стачной шов
Приёмы выполнения аппликаций.

1
1

Приёмы выполнения аппликаций.

Шитье по проколу«Солнышко».

Шитье по проколу«Домик».

Шитье по проколу «Цветок»

Сведения о пуговица

32
33

Сведения о пуговица
Виды пуговиц.

1
1

стежков (на бумаге, на
ткани)
Практическая работа.
Основные правила
выполнения
петельных стежков (на
бумаге, на ткани)
Практическая работа.
Основные правила
выполнения ручного
стачного шва(на
бумаге, на ткани)
Практическая работа.
Уметь выбрать
рисунок для
аппликации. Уметь
наложить рисунок и
обвести.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы;
- ответы на вопросы
учителя.
Картон, нитки, иглы
ножницы. Вышивание
Картон, нитки, иглы
ножницы. Вышивание
Картон, нитки, иглы,
Ножницы.
Вышивание.
Картон, нитки, иглы,
Ножницы.
Вышивание.
Картон, нитки, иглы,
Ножницы .Вышивание
Картон, нитки, иглы,
Ножницы.
Вышивание.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
Презентация.
- слушание рассказа

учителя;
- участие в беседе;
34
35

Виды пуговиц.
Технология выполнения пришивание пуговиц
со сквозными отверстиями.

1
1

Пришивание пуговиц со сквозными
отверстиями.
Технология выполнения пришивание пуговиц
с ушком и на стойке.

38
39

Пришивание пуговиц с ушком и на стойке.
Правило работы с утюгом

1
1

Правило работы с утюгом

Ремонт одежды по распоровшемуся шву.

Последовательность ремонта.

Практическая работа по ремонту одежды.

Презентация.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
Тех.безопасности,
презентация
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- выполнение задания.

Технология изготовления вешалки для
полотенца

50
51

Вешалки для полотенца
Технология изготовления вешалки.

1
1

Практическая работа

Практическая работа по изготовлению
вешалки
Практическая работа по изготовлению
вешалки
Практическая работа по изготовлению
вешалки
Ремонт одежды в месте разрыва ткани.

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.

Ремонт одежды в месте разрыва ткани.

Последовательность ремонта.

Ремонт одежды с помощью
заплаты накладным швом.
Ремонт одежды с помощью
заплаты накладным швом.
Ремонт одежды с помощью
заплаты накладным швом.
Ремонт одежды с помощью
заплаты накладным швом.
Закрепление полученных знаний
Закрепление полученных знаний
Уход за одеждой и обувью

53
54

60
61
62
63
64

пришивания

- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
Выбор размера
заплаты.
Выбор размера
заплаты.
Практическая работа.

пришивания

Практическая работа.

пришивания

Практическая работа.

пришивания

Практическая работа.

1
1
24ч

Повторение.
Повторение.

Вводное занятие

Правила хранения и ухода.

5
6
7
8

Ручная стирка
Ручная стирка
Полоскание и отжим
Полоскание и отжим

1
1
1
1

Развешивание для просушки

10
11

Развешивание для просушки
Повторение правил безопасной работы
утюгом.
Повторение правил безопасной работы
утюгом.

1
1

Утюжка одежды

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
Практическая работа.
Презентация.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.
Презентация.
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.

14
15

Утюжка одежды
Чистка одежды

1
1

16
17

Чистка одежды
Чистка обуви

1
1

18
19
20

Чистка обуви
Правила хранения межсезонной одежды
Правила хранения межсезонной одежды

1
1
1

21
22

Правило хранения межсезонной обуви
Правило хранения межсезонной обуви

1
1

23
24

Закрепление знаний
Закрепление знаний
Уборка помещений
Уход за мебелью
Вводное занятие

Вводное занятие

Гигиенические требования к служебному
помещению.

Приспособление для уборки служебных
помещений.
Приспособление для уборки служебных
помещений.

1
1
28ч
12ч
1

Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.
Презентация.
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Повторение.
Повторение.

Правила безопасности
при уборке
помещений.
Правило безопасности
при использовании
чистящих средств.
- слушание рассказа
учителя;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- слушание рассказа
учителя;

Последовательность и качество уборки.

Тряпка для уборки. Назначение в зависимости
от вида работы
Тряпка для уборки. Назначение в зависимости
от вида работы

Ткань для тряпки, маркировка. Требования к
состоянию во время работы и при хранении.
Ткань для тряпки, маркировка. Требования к
состоянию во время работы и при хранении.

Выбор чистящих средств.

Правила безопасности ухода за стёклами окон,
зеркал.
Правила безопасности ухода за стёклами окон,
зеркал.

17
18
19

Протирка окон и зеркал.
Протирка окон и зеркал.
Правила безопасности при протирке
подоконника и отопительного радиатора.

1
1
1

Правила безопасности при протирке
подоконника и отопительного радиатора.

11
12

- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- ответы на вопросы
учителя.
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.
Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
Презентация.
- ответы на вопросы
учителя.

Протирка подоконников, радиаторов,
радиаторных ниш.
Протирка подоконников, радиаторов,
радиаторных ниш.
Повседневная уборка служебного помещения.
Использование пылесоса, веника.

Практическая работа.

Повседневная уборка служебного помещения.
Использование пылесоса, веника.
Влажная уборка пола с помощью швабры.

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.

26
27

Влажная уборка пола с помощью швабры.
Чистка уборочного инвентаря после
применении и уборка в отведенные места.

1
1

Чистка уборочного инвентаря после
применении и уборка в отведенные места.

29
30

Мебель: виды, назначения
Мебель: виды, назначения

1
1

Виды покрытия мебели (краска, лак, ткань,
кожзаменитель, пластик)
Виды покрытия мебели (краска, лак, ткань,
кожзаменитель, пластик)

Средства и правила ухода за мебелью в
зависимости от материала покрытия.
Обновление поверхности полированной
мебели с помощью полирующего средства.
Средства и правила ухода за мебелью в

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация

- слушание рассказа

21
22
23

24
25

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Практическая работа.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.
Презентация.

зависимости от материала покрытия.
Обновление поверхности полированной
мебели с помощью полирующего средства.

учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.

Обновление поверхности полированной
мебели с помощью полирующих средств.
Обновление поверхности полированной
мебели с помощью полирующих средств.
Уборка мягкой мебели. Виды уборки

1
1

Практическая работа.

Уборка мягкой мебели. Виды уборки
Применение пылесоса при уборки мягкой
мебели.
Применение пылесоса при уборки мягкой
мебели.
Уход за комнатными растениями
Вводное занятие

Вводное занятие

Садовые и комнатные цветковые растения

Общие представления о потребностях
комнатного растения.
Общие представления о потребностях
комнатного растения.

Правила и приёмы полива растения.

35
36
37

38
39
40

1
1

28ч
1

- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя.

Техника безопасной
работы с инвентарем.
Техника безопасной
работы с инвентарем.
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
Смотреть
презентацию.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
- слушание рассказа
учителя;

Определение состояния растения по
внешнему виду.

Способы удаление сухих листьев.

12
13

Способы удаление сухих листьев.
Способы рыхление.

1
1

14
15

Способы рыхление.
Земляные смеси для комнатных растений:
требования к качеству.

1
1

Земляные смеси для комнатных растений:
требования к качеству.
Разница понятий и приёмов работы при
перевалке и пересадке растений.

Разница понятий и приёмов работы при
перевалке и пересадке растений.

Определения растения подлежащие пересадке.
Подбор цветочных горшков для пересадке.

Подготовка земляной смеси для пересадке.

- участие в беседе
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
Практическая работа
- слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе
Практическая работа
Смотреть
презентацию. слушание рассказа
учителя;
- участие в беседе

1
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- слушание
инструкции учителя;

- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
22

Подготовка земляной смеси для пересадке.

Подготовка цветочного горшка.

24
25

Подготовка цветочного горшка.
Пересадка растения из одного горшка в
другой.

1
1

Пересадка растения из одного горшка в
другой.
Закрепление полученных знаний.

- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;

Закрепление полученных знаний.

- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;

Уборка территории
Вводное занятие

12ч
1

2
3

Вводное занятие
Инвентарь для выполнения уборочных работ:
виды, назначение.

1
1

Инвентарь для выполнения уборочных работ:
виды, назначение.

5
6

Личная гигиена. Гигиена рук в течение дня.
Личная гигиена. Гигиена рук в течение дня.

1
1

- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение задания.
Просмотр
презентации.
Практическая работа
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
Практическая работа

Правила безопасной
работы с инвентарем.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
Презентация.
- слушание

Спецодежда: назначение, правила хранения.

Сбор и перенос мусора.

Уборка мусора. Очитка инвентаря.

Пешеходные дорожки.

Подметание дорожек.

инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе;
- ответы на вопросы
учителя;
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы
- ответы на вопросы
учителя
- выполнение
практических работ.
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы
- ответы на вопросы
учителя
- выполнение
практических работ.
Экскурсия
- слушание
инструкции учителя;
- участие в беседе о
ходе выполнения
практической работы;
- ответы на вопросы
учителя;
- выполнение
практических работ.

Учебно-методическое обеспечение
1. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. Технология: учебник 5кл. (вариант
для мальчиков) – М.:Просвещение,2005
2. Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. Технология: учебник
5кл (вариант для девочек) - М.: Вентана - Граф, 2004
3. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. Технология: учебник 6кл. (вариант
для мальчиков) –М.:Просвещение,2005
4. Симоненко В.Д. Поурочные планы. Технология 6кл. - Волгоград,2005
5. Технология. Обслуживающий труд. - М.:Дрофа,2006
6. Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. Технология: учебник
6кл (вариант для девочек) - М.: Вентана - Граф, 2004
7. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т. Технология: учебник 7кл. (вариант
для мальчиков) – М.:Просвещение,2005
8. Технология. Обслуживающий труд. - М.:Дрофа,2006
9. Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. Технология: учебник
7кл (вариант для девочек) - М.: Вентана - Граф, 2004
10. Симоненко В.Д. Технология: учебник 8 кл.– М: Вентана-Граф,2005
11. Симоненко В.Д. Технология: учебник 9кл. – М: Вентана-Граф,2005