ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЕЛИКООКТЯБРЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ФИРОВСКОГО РАЙОНА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
НА 2023-2025 ГОДЫ
п. Великооктябрьский, 2023
Содержание программы
1.
Паспорт программы
Стр. 3
2
Пояснительная записка
2.1.
Введение
Стр. 6
2.2.
Ценностно-смысловые принципы реализации программы
Стр. 7
3.
Анализ потенциала развития МБОУ Великооктябрьской СОШ по реализации стратегии развития образования
3.1.
Анализ результатов реализации прежней программы развития МБОУ Великооктябрьской СОШ
Стр.8
3.2.
SWOT-анализ потенциала развития
Стр. 29
4.
Концепция развития МБОУ Великооктябрьской СОШ в контексте реализации стратегии развития образования
4.1.
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования
Стр.38
4.2.
Миссия развития школы
Стр. 35
4.3.
Организационно-управленческие принципы реализации Программы
Стр. 35
4.4.
Краткое описание сценария устойчивого развития школы
Стр.36
5.
Целевые программы процессного управления развитием МБОУ Великооктябрьской СОШ по обеспечению
Стр.39
6.
достижения основных целевых показателей стратегии развития образования до 2023 года
Мероприятия по реализации национального проекта «Образование»
Стр.49
7.
Целевые показатели развития МБОУ Великооктябрьской СОШ по годам
Стр. 58
8.
Механизм управления реализацией программы развития
Стр.59
9.
Механизм мониторинга реализации программы развития школы по годам
Стр. 59
10.
Ресурсное обеспечение реализации программы
Стр. 60
11.
Финансирование реализации программы
Стр. 61
12.
Показатели успешности реализации
Стр. 61
1. Паспорт Программы
Наименование
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного
Программы
учреждения Великооктябрьская средняя общеобразовательная школа на 20232025 годы.
Руководитель
Мириуца Елена Сергеевна, директор школы
общеобразовател
ьной
организации
Место
172715
Тверская
нахождения
ул.Школьная, д.17
область,
Фировский
район,
п.Великооктябрьский,
общеобразовател
ьной
организации,
контактные
телефоны и
адреса (в том
числе
электронные)
Администратор
Мириуца Елена Сергеевна, директор школы
Программы
Срок реализации
2023-2025 годы
Программы
Цель Программы
Создание условий для получения каждым обучающимся высокого качества
конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный
и социальный успех в современном мире.
Задачи
Программы
Развитие инфраструктуры образовательного учреждения, обеспечивающей
доступность всем обучающимся качественного и вариативного образования.
Обновление материально-технической базы для реализации основных и
дополнительных общеобразовательных программ цифрового, гуманитарного,
естественнонаучного и технического профилей.
Оптимизация структуры и содержания образовательной деятельности,
обеспечивающей духовно-нравственное развитие и поддержку талантов у
детей.
Обеспечение повышения профессиональной компетентности педагогического
коллектива.
Обеспечение функционирования внутришкольной системы оценки качества
общего образования на основе разработанной методологии и критериев
оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях.
Ожидаемые
Положительная динамика образовательных результатов обучающихся .
результаты
реализации
Программы
Положительная динамика качества освоения программ
междисциплинарной интеграции предметных областей в
деятельности.
за счет
проектной
Повышение мотивации обучающихся к формированию предметных и
метапредметных компетенций и результативности обучения
Объемы и
источники
Год
финансирования
Программы по
годам ее
реализации
202
3
202
4
202
5
202
3202
5
Всего
(тыс.
руб.)
23959
,3
23959
,3
23959
,3
23959
,3
муниципаль
ный бюджет
7256,2
В том числе (тыс. руб.)
региональн
внебюджет
ый бюджет
ные
средства
15192,7
1510,4
федеральн
ый
бюджет
0
7256,2
15192,7
1510,4
0
7256,2
15192,7
1510,4
0
7256,2
15192,7
1510,4
0
по функциональной классификации (тыс. руб.):
2023 год
2024 год
2025 год
0702
23903,3
23903,3
23903,3
общее образование
0705
30,9
30,9
30,9
переподготовка и
повышение квалификации
0401
25,1
25,1
25,1
Трудоустройство
несовершеннолетних
Итого
23959,3
23959,3
23959,3
Общие сведения
Полное название
типа, вида)
(с
указанием
и адрес организации
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Великооктябрьская
средняя
общеобразовательная школа
Юридический адрес,
172715
Тверская
область,
Фировский
п.Великооктябрьский, ул.Школьная, д.17
район,
Фактический адрес,
172715
Тверская
область,
Фировский
п.Великооктябрьский, ул.Школьная, д.17
район,
Телефоны
8(48239)4-14-41,4-14-43
Факс
8(48239)4-14-42
Адрес электронной почты
shkola-v.oktyabr@mail.ru
Адрес сайта школы
http://великооктябрьскаясош.рф
Руководитель ОУ
Мириуца Елена Сергеевна
Учредители ОУ
Администрация Фировского района в лице отдела
образования администрации Фировского района
Учредительные документы
Устав утвержден Постановлением главы администрации
Фировского района №52 от 29.04.2015 года.
Зарегистрирован
Межрегиональной
инспекцией
федеральной налоговой службы №3 по Тверской
областиза № 2156952131147 от 14.05.2015 года.
Свидетельство о государственной аккредитации: Серия
ОП 004778
Регистрационный №275 от 06 октября
2015 года до 19 апреля 2023 года.
Лицензия: Серия 69 Л 01 №0002130 Регистрационный №
130 от 30 ноября 2017 года. Срок действия – бессрочно.
2. Пояснительная записка
2.1. Введение
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Великооктябрьской средней общеобразовательной школы является управленческим документом
и составлена в соответствии со стратегиями развития российской системы образования,
закрепленными в нормативных и организационных документах: законах, нормативно-правовых
актах, государственных, национальных и федеральных проектах.
Вхождение Российской Федерации в десятку ведущих стран мира по качеству общего
образования, достижение им конкурентоспособного уровня - государственная стратегия, которая
реализуется через национальный проект «Образование» и составляющие его федеральные и
региональные проекты, а также государственную программу Российской Федерации «Развитие
образования». Достижение этой цели предусматривает изменение всей системы образования в ее
содержательно-качественном, кадровом, организационном, управленческом аспектах.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной политики,
закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней.
Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ,
регламентирующий и направляющий ход развития муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Великооктябрьской средней общеобразовательной школы. В
Программе отражаются системные, целостные изменения в школе, сопровождающиеся проектноцелевым управлением. Программа включает в себя серию проектов, основанных на
национальном проекте “Образование” и региональных проектах: “Современная школа”, “Успех
каждого ребёнка”, “Поддержка семей, имеющих детей”, “Цифровая образовательная среда”,
“Учитель будущего”, “Социальная активность”. Реализация этих программ направлена на
достижение результатов для всех участников образовательных отношений (обучающихся,
педагогов, родителей и иных участников образовательных отношений).
Программа представляет собой документ, планирующий, в соответствии с
государственными стратегиями образования и для оптимальной и эффективной реализации
образовательной деятельности учреждения, изменение его инфраструктуры: форм, методов,
технологий обучения и воспитания, качества профессиональной подготовки педагогического
состава, организации образовательного процесса, предметного пространства школы, системы
управления качеством обучения.
Программа развития образовательного учреждения, как средство эффективной реализации
государственной политики в сфере образования, определяет на среднесрочную перспективу
стратегическую направленность развития школы, конкретизированную в цели, намечает
конкретные пути развития образовательного учреждения, сформулированные в задачах и
реализуемые в проектах, определяет педагогические, методические, кадровые, организационные,
финансовые и материальные ресурсы ее реализации.
Основными функциями настоящей Программы развития являются:
•
•
•
•
организация и координация деятельности МБОУ Великооктябрьской СОШ по достижению
поставленных перед ней задач;
определение ценностей и целей, на которые направлена Программа;
последовательная реализация мероприятий Программы с использованием научнообоснованных
форм, методов и средств;
выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством контроля и
мониторинга хода и результатов реализации Программы развития;
•
интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в интересах
развития школы.
2.2. Ценностно-смысловые принципы реализации программы
Программа развития школы построена на принципах гуманизации, гуманитаризации,
дифференциации обучения и воспитания школьников. Гуманизация образовательного процесса
является целью и средством формирования педагогического коллектива школы, развития личности
педагога и учащегося.
Программа школы ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:
-учащихся и их родителей — в предоставлении гарантированных образовательных
результатов;
-общества и государства — в реализации образовательных программ и программ
воспитания, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, закладывающих прочную
основу духовно-нравственного и гражданского самосознания молодежи;
Концепция развития школы разработана в соответствии с основными направлениями
государственной политики России в области образования, с государственными стандартами
образования, стратегией развития воспитания, нормативными документами управления
образованием и Уставом Школы;
- предусматривает
совершенствование учебно-воспитательной, научно— методической,
организационно—управленческой сфер деятельности школы;
- исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного
процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача
педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно
образовательного процесса, но и в организации полноценной, продуманной в деталях
жизнедеятельности обучающихся.
Педагогический коллектив школы строит свою деятельность на следующих гуманистических
принципах:
- обеспечение права личности на всестороннее развитие и самоопределение на основе
признания самоценности индивидуальности каждого участника образовательного процесса;
-взаимодействие взрослых и детей на основе доверия, уважения к человеческому
достоинству каждого, выполнение международной конвенции о правах ребенка;
- гуманизация педагогического общения, отказ от авторитарных методов в обучении и
воспитании;
- ценностное единство педагогического коллектива;
- превращение педагогического пространства школы в комфортную среду, способствующую
гармонизации внутреннего мира педагогов и учащихся, создающую атмосферу для
творчества;
- реализация личностно-ориентированной модели обучения и воспитания учащихся.
За последние годы в школе разработана система педагогических условий по формированию
информационной культуры всех участников образовательных отношений, которая успешно
реализуется и требует своего развития в новых условиях. Мы определили, что повышение уровня
информационной культуры учащихся способствует развитию умений и навыков самостоятельно
осуществлять поиск и анализировать информацию из различных источников, формулировать
собственные выводы и умозаключения, что напрямую сказалось на уровне исследовательских и
проектных ученических работ. В настоящий момент в школе сложились благоприятные условия для
интеллектуального и личностного развития детей, выявления одаренных школьников, способных к
учебно-исследовательской и проектной деятельности, к творчеству. Целостный подход к
построению образовательного процесса в данном случае должен быть основан на интеграции
образовательных ресурсов урочной и внеурочной деятельности. При организации исследовательской
и проектной деятельности педагогам необходимо предусмотреть возможности повышения
самостоятельности, инициативности и в определенной мере — ответственности самого учащегося.
Педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности учащихся в работе над учебным
исследованием и проектом мы понимаем как профессиональную деятельность учителя,
направленную на создание условий для личностного развития и самореализации обучающихся.
Таким образом, организация деятельности учащихся рассматривается не как цель обучения, а как
средство их личного развития.
3. Анализ потенциала развития МБОУ Великооктябрьской СОШ по реализации стратегии
развития образования
3.1. Анализ результатов реализации прежней программы развития МБОУ Великооктябрьской
СОШ
Программа развития МБОУ Великооктябрьской СОШ на 2020 - 2022 годы реализована в
полном объеме.
Анализ актуального уровня развития в динамике за 2 года
Итоги работы школы позволяют говорить о том, что МБОУ Великооктябрьская СОШ работает
в режиме функционирования общеобразовательной школы. На данный период администрацией и
педагогическим коллективом школы создаются все необходимые условия, которые позволяют
выделить в качестве позитивных предпосылок развития следующее:
- в школе существует отлаженная образовательная система, обеспечивающая доступность
качественного начального общего, основного общего и среднего общего образования, и
имеются условия для осуществления индивидуальных образовательных процессов и
потребностей. Вместе с тем работа школы отделения предусматривает целенаправленную
деятельность по разработке оптимальной модели реализации содержания образовательных
программ воспитания и развития, а также форм взаимодействия, коммуникации и
сотрудничества обучающихся, педагогов, родителей и социальных партнеров;
- в условиях реализации личностно-ориентированного подхода в образовании в школе
существует устойчивая положительная динамика состояния здоровья обучающихся;
- современный уровень материально-технического обеспечения МБОУ Великооктябрьской
СОШ создается за счет развития государственно-общественной системы управления и
рационального расходования бюджетных средств;
- в школе создана вариативная система дополнительного образования, которая создает условия
для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных
программ обучающимися;
- интеграция
основного и дополнительного образования, учебной и воспитательной
деятельности, урочной и внеурочной форм работы в единый образовательный процесс
позволила создать единую систему патриотического воспитания.
Качество образования в образовательной организации: реализуемые программы и их
специфика (реализация ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО)
На основании приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. «Об
утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» и приказа Минобразования и науки РФ от 26.11.2010 года №1241
«О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования»
с 1 сентября 2011 года образовательное учреждение приступило к реализации ФГОС в первом
классе.
Решение поставленных задач по реализации ФГОС осуществлялось через:
- создание рабочей группы по введению ФГОС;
- координацию деятельности администрации школы, педагогического совета, заседания
рабочей группы;
- создание нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС;
- приведение
в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования
должностных инструкций работников образовательного учреждения;
- изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала
школы: осуществление подбора и расстановки кадров; прохождение курсовой переподготовки
кадров;
- совершенствование материально-технической базы в начальном звене;
- составление плана деятельности школы по внедрению ФГОС;
- разработку и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения ФГОС;
- определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном
процессе в соответствии с ФГОС;
- разработку на основе примерной основной образовательной программы начального общего
образования основной образовательной программы начального общего образования и
основного общего образования;
- составление рабочих образовательных программ по учебным дисциплинам;
- проведение систематических отчётов работы по внедрению ФГОС;
- оказание методической помощи учителям.
Школой была подготовлена необходимая нормативно-правовая база. Разработаны и
утверждены локальные акты, касающиеся реализации ФГОС, составлены план-график, план рабочей
группы по реализации ФГОС. А также проведён анализ ресурсов учебной и методической
литературы, программного обеспечения, используемого для организации системно-деятельностного
подхода к организации образовательного процесса, в том числе внеурочной деятельности
обучающихся. Школой были направлены финансовые средства на создание современных условий,
необходимых для реализации ФГОС, для формирования современной образовательной среды, для
достижения нового результата образования. Интенсивно проводилась информационная работа с
родителями будущих первоклассников по вопросам организации обучения детей по новым ФГОС,
учителя познакомили родителей с образовательной программой школы, проводились опросы о
занятости детей во внеурочное время.
Результаты работы по внедрению ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
Нормативно-правовая база
Дополнена
актами:
нормативно-правовая
база
школы
локальными
- Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС;
- Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций и учебных
достижений обучающихся и порядке проведения промежуточной аттестации;
- Положение о Портфолио;
- Должностные инструкции работников школы, переработанные с учетом ФГОС;
- Дополнительные соглашения к трудовому договору на выполнение обязанностей во
внеурочной деятельности ФГОС;
- Заключены договоры о предоставлении начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования (школа - родители).
Кадровое обеспечение введения ФГОС
Анализ кадрового обеспечения введения ФГОС показал:
- должностные инструкции работников приведены в соответствие с ФГОС;
- разработан план-график повышения квалификации педагогических работников школы.
-
Повышение квалификации педагогов
Все педагоги, работающие в начальной школе, прошли курсы по реализации ФГОС. Все
учителя владеют навыками работы с ИКТ, участвуют в работе семинаров, конференций школьного,
районного, городского, всероссийского уровней.
Задачи совершенствования кадрового обеспечения введения ФГОС:
- обеспечить повышение квалификации по темам организации образовательного процесса в
соответствии с ФГОС всех педагогических работников, в том числе и педагогов, реализующих
программы внеурочной деятельности.
Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС в образовательной
организации.
В организации плана внеурочной деятельности непосредственно в образовательном
учреждении принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя
начальной школы, учителя-предметники).
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет классный
руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему
отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через
органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их
выбором.
Эти виды деятельности организованы во второй половине дня. Данные занятия проводятся по
выбору обучающихся и их родителей.
Формы внеурочной деятельности - выставки творческих работ обучающихся, участие в
олимпиадах, концертах, акциях, научных детских обществах, посещение экскурсий и др.
Информационное обеспечение введения ФГОС в образовательной организации.
В школе проведены родительские собрания, на которых была дана информация о переходе
школы на ФГОС, представлена программа действий по реализации Стандарта второго поколения.
Данная информация освещалась и при проведении собраний для родителей будущих
первоклассников.
Широко организовано информирование родителей и педагогов
образовательного процесса в условиях реализации ФГОС через школьный сайт.
об
особенностях
Информационно-методические ресурсы занимают одно из важных мест в системе ресурсного
обеспечения реализации основной образовательной программы начального и основного общего
образования. Для успешной учебной деятельности обучающихся школа оснащена
мультимедийными, аудио- и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами.
Вывод: по итогам реализации информационного обеспечения введения ФГОС в школе в
достаточной мере организовано ознакомление педагогов и родителей, обучающихся с
особенностями организации образовательного процесса в начальной и основной школе в
соответствии с требованиями ФГОС.
Материально-техническое обеспечение перехода образовательной организации на ФГОС.
Материально-технические условия обеспечиваются в соответствии с «Федеральными
требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного
процесса и оборудования учебных помещений».
Материально-технические условия обеспечивают:
- возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального, основного общего и
среднего общего образования;
- соблюдение
санитарно-гигиенических норм образовательного процесса; пожарной и
электробезопасности; требований охраны труда.
Общие выводы по итогам анализа реализации ФГОС показали, что концептуальные идеи,
заложенные в основу обучения и развития школьника в соответствии с ФГОС, востребованы
педагогами образовательной организации. Отмечаются следующие положительные тенденции в
процессе реализации педагогами ФГОС:
- положительная динамика использования учителями в образовательной практике учебно-
методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с ФГОС (фонд
оценочных средств);
- образовательных
технологий;
здоровьесберегающей среды;
-ориентация
учителей
на
организацию
- осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения;
- возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами;
- положительное отношение родителей обучающихся к организации внеурочной деятельности в
школе
Качество образовательного процесса
В в прошедшем учебном году обученность составила 99 %, , переведены условно 2, не
успевают в школе 12 обучающихся, при этом количество школьников, успевающих на «4» и «5» в
сравнении с прошлым учебным годом, стабильно.
Как показывают данные таблицы, в сравнении с 2021/2022 учебным годом, в школе доля
обучающихся на «4» и «5» выросла, составила 68 человека – 65 %, в том числе 8 отличников, 21
обучающийся имеют одну «тройку». По итогам 2022-2023 учебного года 2 учащихся переведены в
следующий класс условно, оставлены на повторное обучение 0 человек количество неуспевающих
обучающихся уменьшилось за последние 3 года. Обученность в 5-8 классах – 94 %,в 9-м – 100%.
Обученность по школе составила 98 %, что выше по сравнению с прошлым годом на 5 %.
Проблему обучения неуспевающих необходимо решать совместно с родителями
руководителям школы, учителям, классным руководителям, социальному педагогу.
Необходимо взять под строгий ежедневный контроль посещаемость ими уроков, их обучение
будет предметом внутришкольного контроля, необходимо разработать траекторию
ликвидации задолженности каждым неуспевающим по всем предметам.
Итоговая аттестация учащихся старшей школы
На третьей ступени обучения число обучающихся, успевающих на «4» и «5», увеличилось в
процентном отношении по сравнению с предыдущим учебным годом, качество образования
улучшилось.
Качество знаний учащихся общеобразовательного учреждения за последние три года
Учебный год
Обученность
% «4» и «5»
2020-2021
96%
54%
2021-2022
95 %
45%
2022-2013
98%
47%
%
Как показывают данные таблицы, показатели обученности повысились,
качество знаний
стабильно.
В 2021-2023 учебных годах к государственной итоговой аттестации за курс основной общей
школы были допущены все выпускники. Основные государственные экзамены сдали все ученики,
допущенные к ним.
В 2021-2022 учебном году наблюдается незначительное увеличение среднего первичного и
среднего оценочного по русскому языку по сравнению с прошлым учебным годом по школе и
стабильный средний оценочный балл по математике. В основном, учащиеся подтвердили годовые
отметки по этим предметам.
По русскому языку и по математике показатели среднего первичного балла и среднего
оценочного балла немного ниже районных.
Итоги
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным
программам основного общего образования
Необходимо вести планомерную и тщательную подготовку к осознаннному
выбору предметов для сдачи ОГЭ в целях снижения вероятности получения крайне низких
результатов, вопросы подготовки выпускников основной школы к государственной итоговой
аттестации будут находиться на ВШК особенно.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Все выпускники преодолели границу
минимального количества баллов, подтверждающую освоение выпускниками образовательных
программ среднего общего образования в 2019 году. Средний тестовый балл выше районного и
регионального.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЕГЭ
ПО
МАТЕМАТИКЕ.
Все
выпускники
преодолели
границу
минимального количества баллов , подтверждающую освоение выпускниками программ среднего
общего образования. Средний тестовый балл выше районного и регионального.
Таким образом, выпускники 11 класса на ГИА в форме ЕГЭ в текущем учебном году
показали выше прошлогодних результаты по русскому языку.
Все выпускники успешно сдали ЕГЭ по выбору, кроме выпускника, сдававшего
информатику. По обществознанию, биологии, химии и литературе средний тестовый балл
выше регионального.
Ежегодно по результатам ЕГЭ выпускники школы поступают в ВУЗы и учреждения СПО.
Таблица 16
Информация о поступлении в ВУЗы, СПО и НПО
выпускников 11 класса в 2020-2021 гг.
Количество выпускников
2020
2021 год
2022
8
9
11
3
4
10
3
3
9
1
1
Поступили в ВУЗы:
всего
из них:
на бюджетную основу
на платную основу
Поступили
области:
в
ВУЗы Тверской
всего
2
1
3
2
1
3
1
1
5
1
1
4
из них:
на бюджетную основу
на платную основу
Поступили в ВУЗы Москвы и
Санкт-Петербурга:
всего
из них:
на бюджетную основу
на платную основу
Поступили
в
ВУЗы
1
других
1
регионов:
на платную основу
0
0
4
1
Поступили в учреждения СПО
всего
4
Основные выводы:
1. Деятельность школы строится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками.
2. В МБОУ Великооктябрьская СОШ работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на
деятельность по развитию школы, умеющий на основе анализа и структурирования возникающих трудностей выстроить
перспективы развития в соответствии с уровнем требований общественности.
3. Педагогический коллектив формирует целостную систему учебных универсальных действий, а также наращивает
опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, ключевые компетенции, определяющие
современное качество содержания образовательных программ.
4. Школа обеспечивает качество образования реализацией компетентностного подхода, а также современных
педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
5. Образовательные отношения в школе ориентированы не только на усвоение обучающимися предметных знаний, но и
на развитие их личности, познавательных и творческих способностей, что является неотъемлемым фактором позитивной
социализации.
6. Уровень подготовки выпускников основной и средней школы позволяет им продолжать образование в ссузах и вузах,
таким образом, качество подготовки по образовательным программам соответствует требованиям государственных
образовательных стандартов.
7. В школе разработана, внедрена и активно используется система морального и материального стимулирования
педагогических работников.
9. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации,
семинары, творческие встречи, мастер-классы и др.
10. Повышается информационная открытость образовательной организации посредством отчета о самообследовании,
публичного доклада, ежегодно размещаемых на школьном сайте.
Данные факторы обеспечивают авторитет МБОУ Великооктябрьская СОШ в социуме; школа стабильно
функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных
программ, дополнительные образовательные услуги в безопасной, здоровьесберегающей среде.
С материалами итогов деятельности школы за 2019–2020 учебный год можно ознакомиться на сайте в документе
«Публичный доклад МБОУ Великооктябрьская СОШ».
Характеристика внутришкольной системы оценки качества образовательных результатов
Внутришкольный аудит качества обученности обучающихся - это специальным образом организованная форма
административного контроля за достижением соответствия педагогического процесса требованиям государственного стандарта
образования.
Задачи внутришкольного аудита:
- осуществление контроля за исполнением законодательства в сфере образования;
- анализ и экспертная оценка результатов деятельности педагогических работников;
- контроль за реализацией утвержденных образовательных программ и учебных планов;
- контроль за соблюдением процедур промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся;
Фонд оценочных средств для проведения аудита разрабатывают учителя-предметники по согласованному графику и сдают их в
учебную часть школы в электронном виде.
Аудит проводится в 2 этапа: в декабре и в мае. На каждом этапе аудит проводится по 2—4 предметам в зависимости от
специфики учебного плана.
Аудит проводится во всех классах одновременно. Отметка, полученная по итогам аудита, выставляется в классный журнал и
оказывает существенное влияние на выставление итоговой отметки за четверть (полугодие).
Ежегодно обучающиеся принимают активное участие в различных конкурсах и олимпиадах, спортивных соревнованиях:
- Всероссийские школьные олимпиады по предметам;
- Международные и Всероссийские дистанционные олимпиады по всем предметам; -конкурсы творческих работ;
- конкурсы проектов и исследовательских работ;
- конкурсы чтецов школьного, районного и городского уровня,
- спортивные соревнования школьного, районного и городского уровней.
16
Качество условий организации образовательного процесса
Кадровое обеспечение
Гендерный состав учителей
2020-2021
учебный год
30
4
Всего учителей
мужчин
2021-2022
учебный год
30
6
2022-2023
учебный год
26
4
женщин
26
24
22
Основная возрастная группа педагогов – учителя в возрасте от 35 до 70 лет. Образовательный ценз педагогов остается на
протяжении нескольких лет относительно стабильным.
Образовательный ценз педагогов школы
образование
2020-2021
учебный год
16/54%
7/23%
7/23%
2021-2022
учебный год
16/54 %
%
9/30%
7/23%
2022-2023
учебный год
21/70/%
9/30 %
7/23%
высшее
среднее специальное
В
т.ч.нет
педагогического
образования
Повышается профессиональный уровень учителей образовательного учреждения., обучается заочно в вузе Орлова О.Гпедагоглогопед.
Два учителя награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»,10 человек – Почетной грамотой
Министерства образования и науки РФ, 6 человек – Грамотой Министерства образования Тверской области.
Таблица 5
Квалификация педагогов школы
категория/разряд
высшая
первая
соответствие
должности
занимаемой
2020-2021
учебный год
5/13%
15/50%
10/13%
2021-2022
учебный год
4/13 %
13/43%
4/13%
17
2022-2023
учебный год
4/15%
15/58%
7/27%
Распределение педагогов по наличию квалификационной категории показывает, что большая часть коллектива имеет первую
квалификационную категорию. В 2019-2020 учебном году высшую квалификационную категорию получили Маклецкий С.Л.,
Федорова С.А.
до 2-х лет
от 2 до 5 лет
от 5 до 10 лет
2020-2021
учебный год
2
3
6
2021-2022
учебный год
0
7
3
2022-2023
учебный год
1
7
3
от 10 до 20 лет
свыше 20 лет
6
9
6
14
6
9
Анализ кадрового состава свидетельствует том, что в школе работают квалифицированные специалисты. Это позволяет
реализовывать программы начального общего, основного общего и среднего общего образования с хорошими результатами.
Важным направлением работы администрации образовательного учреждения, как одного из условий повышения качества
образования, является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогов через курсовую систему повышения
квалификации, участие в семинарах различного уровня, в работе стажировочных площадок, получение второго образования
(педагогического), обучение в аспирантуре, участие в профессиональных конкурсах. Следует отметить, что педагоги школы
используют не только очную форму обучения, но и все активнее повышают свой профессиональный уровень, используя
дистанционное обучение.
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Школа функционирует в одном здании постройки 1986 года.
Все учебные кабинеты оборудованы мебелью в соответствии с СанПин. Стеклопакеты в учебных помещениях помогают
поддерживать тепловой режим в пределах 18-20 градусов Цельсия, в рекреациях и гардеробе в пределах 16-19 градусов и зимой, и
летом. Окна оборудованы регулируемыми жалюзи или шторами.
В оформлении помещений используются цвета средневолновых участков спектра (зеленые и желтые) цвета, которые
положительно воздействуют на психику и повышают работоспособность. В оформлении классных помещений используются
18
зеленые растения, за которыми ведется надлежащий уход. Полы помещений покрыты линолеумом. В спортивном зале дощатое
покрытие.
Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом в соответствии с его ростом, состоянием зрения и слуха. Высота парт и
стульев регулируется в соответствии с ростом обучающихся. Парты легко перемещаются по кабинету в соответствии с учебной
задачей.
В 1—4 классах функционируют группы продленного дня, где обучающиеся имеют возможность выполнять домашние задания.
Школа имеет оборудование, необходимое для организации учебного процесса:
Информационно-техническое оснащение и
Обеспеченность образовательного процесса ТСО.
обеспечения
безопасности
образовательного
процесса
• компьютеры 55 шт.
• проекторы 11 шт.
• интерактивные доски 6 шт.
• видеокамера 1 шт.
• телевизоры 2 шт.
• видеомагнитофоны 1 шт.
• магнитофоны и музыкальные центры 5 шт.
• DVD 1 шт.
• фортепиано 2 шт.
Обеспеченность школьной библиотеки
Наименование
Общий фонд
Учебники
Художественная, справочная, методическая
Обеспеченность учебной литературой
литература
Количество
26212
10055
16157
99,8%
Обеспечение обучающихся площадями, используемыми под образовательный процесс: Общая площадь 5709 кв.м.;
19
Количество квадратных метров учебных площадей, приходящихся на одного обучающегося – 23,3 кв.м.
В общеобразовательном учреждении имеются:
• актовый зал - 1 /177,3
• спортивный зал - 1 /389,3 кв.м.
• пришкольная спортивная площадка - 1/ 1200 кв.м.
• столовая - 1 /262,1 кв.м.
• малый спортивный зал - 1 /67,8 кв.м.
В школе разработан Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) на основании соответствующих
рекомендаций.
В соответствии со штатным расписанием в школе работает начальник хозяйственного отдела, а также преподаватель ОБЖ,
ведущий уроки в специально оборудованном кабинете. В здании школы есть кнопка тревожной сигнализации как дополнительное
средство охраны, имеется речевая АПС, аварийное освещение, по периметру пришкольной территории и в фойе школы установлены
камеры видеонаблюдения.
За последние два года в школе не было случаев травматизма, несущих последствия, опасные для жизни, а также пищевых
отравлений учащихся. В случае карантина (инфекционных заболеваний) посуда обрабатывается специальными средствами. Случаев
чрезвычайных ситуаций (пожаров, наводнений, затоплений, угроз взрывов) по вине школы не было. Результаты мониторинга
материально-технического обеспечения фиксируют отсутствие сбоев в работе систем канализации, водоснабжения, отопления,
энергоснабжения. Учебные кабинеты оборудованы аптечками и средствами первой помощи, работает психологическая служба.
Управление качеством образования
Администрация нашей школы формирует концептуальные подходы к оценке качества образования, обеспечивает реализацию
процедур контроля и оценки качества образования, координирует работу различных структур, деятельность которых связана с
вопросами оценки качества образования, определяет состояние и тенденции развития школьного образования, принимает
управленческие решения по совершенствованию качества образования. С помощью методических объединений обеспечивается
помощь отдельным педагогам в формировании собственных систем оценки качества обучения и воспитания. Педагогический совет
рассматривает и утверждает концептуальные подходы к оценке качества образования, процедуры контроля и оценки качества
образования, тенденции развития школьного образования, пути совершенствования качества образования. Совет учреждения
участвует в обсуждении и заслушивает руководителя школы по реализации УКО, дает оценку деятельности руководителя и педагогов
20
школы по достижению запланированных результатов в реализации общеобразовательной программы школы. Члены Совета
привлекаются для экспертизы качества образования. Родительский комитет образовательного учреждения участвует в обсуждении и
в оценке продуктивности образовательной программы, корректировке образовательного процесса.
Для эффективного управления качеством образования в нашей школе создана структура управления.
Маркетинговый анализ внешней среды
Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения. Удовлетворенность родителей.
Ежегодно, на втором родительском собрании администрация школы проводит анкетирование родителей.
Анкетирование показало, что:
- удовлетворены воспитательной работой, проводимой в школе, родителей - 85%;
- не удовлетворены - 10 %;
- затруднились ответить 5 % опрошенных родителей.
Уровень осведомленности родителей о жизни ребенка в школе высокий, т.к. 80 % утверждают, что дети довольно часто делятся
с ними школьными впечатлениями. Впечатления носят как положительный, так и отрицательный характер. У 70 % опрошенных, в
основном, положительные впечатления. Можно сделать вывод о положительном характере впечатлений о школе, об отсутствии у
родителей отрицательного образа школы.
Больше всего устраивает родителей в школе благоприятная психологическая атмосфера.
Большинство родителей считают, что в школе учитывают индивидуальные особенности ребенка, тем не менее, около 15%
родителей считают, что индивидуальные особенности ребенка мало учитываются или не учитываются.
75 % родителей считают, что классный руководитель помогает регулировать отношения ребенка с педагогами, работающими в
классе. Между родителями и классным руководителем отношения строятся на основе взаимопонимания и сотрудничества.
Родители считают, что наиболее эффективно их участие во внеурочной деятельности класса. Они оказывают помощь в работе
родительского комитета; организации внеклассных и внешкольных мероприятий (украшение кабинета, изготовление костюмов,
сочинение стихотворений, сопровождение во время экскурсий, походов, участие в спортивных мероприятиях).
21
На вопрос, что можете сделать лично вы, чтобы жизнь в школе и в классе стала более интересной и успешной, родители
ответили: помощь в проведении мероприятий, походов, экскурсий, бесед по профориентации, благоустройстве класса. Большинство
родителей не ответили на вопрос, многие ответили «ничего» или «нет времени». Встречается ответ «помогу, чем смогу». В целом,
родители готовы оказывать посильную помощь школе.
85 % родителей считают, что их ребенку в классном коллективе живется комфортно. Психологический климат в классе
родители оценивают как благоприятный.
По мнению родителей, в школе созданы условия для самореализации и самоутверждения личности ребенка. Затруднились
ответить 8 %.
47 % опрошенных были на общешкольных мероприятиях, родители, посетившие мероприятия, отмечают высокий уровень их
проведения.
Образовательные запросы родителей:
-
реализация программ учебного плана;
мероприятия по здоровьесбережению;
обеспечение дополнительного образования обучающихся;
успешная социализация детей в условиях общеобразовательной организации;
формирование навыков безопасного поведения обучающихся.
Приоритеты развития, значимые для образовательной организации:
предоставление качественного начального, основного, общего образования детям;
- обеспечение успешной интеграции в социум благодаря поддержке опытных педагогов;
- обеспечение реализации творческого потенциала в рамках целенаправленной воспитательной работы школы; построение
освоения современных учебных технологий в едином образовательном пространстве.
-
22
3.2. SWOT – анализ потенциала развития
внешние факторы
внутренние
факторы
1. Нормативно-правовое и финансовое обеспечение деятельности образовательной организации (качество локальной нормативной базы,
наличие предписаний, обоснованных жалоб, платных образовательных услуг, участие в грантах и добровольные пожертвования)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Разработаны нормативно-правовые локальные акты,
регламентирующие деятельность школы.
Создана система дополнительных платных услуг (ДНУ).
Недостаточная степень осведомленности педагогического
коллектива с изменениями в нормативно-правовой и
законодательной базе, обеспечивающих образовательную
деятельность школы .
Отсутствие невыполненных предписаний со стороны надзорных
служб.
Низкая мотивация преподавателей к участию в грантах,
профессиональных конкурсах.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Оптимизация отчетности за счет применения информационных
ресурсов позволит снизить трудоемкость объем документооборота.
Увеличение отчетности в электронном виде (особенно в
области финансово - хозяйственной деятельности),
документооборота и излишняя формализация
взаимоотношений, что требует более строгого распределения
обязанностей внутри коллектива.
Рост поддержки развития спектра платных образовательных услуг
со стороны родительской общественности.
2. Программное обеспечение деятельности образовательной организации (особенности программ внеурочной деятельности, воспитательной
работы, элективных курсов, использование технологии дистанционного обучения)
23
внутренние факторы
внешние факторы
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Создание методических и кадровых условий для реализация ФГОС
всех уровней общего образования.
Низкая результативность участия в интеллектуальных
олимпиадах и конкурсах, низкий уровень положительной
динамики численности призеров и победителей рейтинговых
олимпиад.
Обеспечение возможности получения образования в различных
формах. Реализация ИУП на уровне среднего общего образования.
Учебный план средней школы формируется с учетом социального
заказа. Имеется опыт участия обучающихся и их учителей в
различных мероприятиях (проектах, викторинах, конкурсах и т.п.)
разного уровня.
Для дальнейшего совершенствования пользовательских навыков
работы учителей за компьютером проводятся обучающие
семинары, консультации.
Недостаточная эффективность профилактической работы с
обучающимися и их законными представителями, следствием
которой являются случаи противоправного поведения и
постановка на профилактический учет обучающихся школы.
Использование дистанционных систем обучения в школе
требует от педагогов дополнительной работы, личного
времени, которое они должны потратить на освоение,
разработку своего курса. Мониторинг и взаимодействие с
участниками предметного курса будет требовать от
преподавателей ИКТ- компетентности и дополнительного
повышения квалификации в данной области.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Более
активное
использование
широких
возможностей
дистанционного обучения: обеспечение доступности получения
образования для обучающихся (независимо от места нахождения,
состояния здоровья и других факторов, препятствующих
традиционному обучению), открытость образовательных ресурсов,
организация выполнения обучающимися домашнего задания и
самостоятельной работы, огромные возможности для больных и
одаренных детей.
Расширение количества программ, реализуемых с применением
дистанционных технологий.
Недостаточный процент использования ИКТ- технологий в
повседневной педагогической деятельности в связи с
недостаточной мотивацией учителей.
Отсутствие разнообразия программ внеурочной деятельности,
что снижает уровень мотивации обучающихся.
3. Технологическое и информационное обеспечение деятельности образовательной организации
образовательных технологий, ИУП, семейное образование, онлайн-образование и др.)
24
(использование современных
внутренние факторы
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Созданы условия для взаимодействия семьи и школы через сайт и
электронный журнал.
Использование информационных ресурсов, сайтов и порталов
Имеющаяся
техника
материальные затраты
обслуживание.
Наличие у части педагогов интернет -публикаций и страниц на
образовательных порталах.
Все педагогические работники владеют компьютерными
технологиями.
Приоритет традиционных форм и методов организации
образовательного процесса в школы , невысокий процент
использования инновационных технологий обучения.
.
быстро
на ее
устаревает,
требуются
модернизацию, ремонт,
Школа не обеспечена электронными
планшетами для их использования.
учебниками
и
Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями,
которые предоставляют современные технические средства и
телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов,
как эти новшества использовать для обеспечения
профессиональной деятельности в организации учебновоспитательного
процесса,
отсутствие
системности,
эпизодичность применения ИКТ.
внешние факторы
Преобладание в деятельности педагогов традиционных
образовательных технологий, ориентированных на групповое
обучение обучающихся, приводит к получению низких
результатов обучения.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Поддержка со стороны государства инновационной деятельности,
развитие ИКТ и их внедрение в образовательный процесс.
Активное использование сети Интернет может создавать
угрозу доступа к информации, которая противоречит
федеральному, региональному законодательству, а также
международному законодательству, публикациям материалов,
полностью
или
частично
защищенных
нормами
законодательства
об
охране
авторского
права
и
интеллектуальной собственности, без разрешения владельца
или его полномочного представителя, распространению
ненужной получателю, не запрошенной информации (спам).
Важной благоприятной возможностью информатизации школы
будет являться разработка и внедрение единой информационной
среды, повышение качества за счет эффективного использования
ИКТ и доступности образовательных услуг.
25
Привлечение преподавателей вузов, СПО, представителей
предприятий и родителей в образовательный процесс позволит
индивидуализировать обучение и повысить его практикоориентированность.
Использование компьютеров, ноутбуков, мобильных устройств
обучающимися и учителями может привести к падению
скорости доступа к электронным образовательным ресурсам в
течение учебного дня. Сдерживание развития вариативности
форм обучения (очное, дистантное, экстернат, семейное и др.)
приводит
к
снижению
личной
заинтересованности
обучающихся в результатах образовательной деятельности.
4. Материально-техническое обеспечение деятельности образовательной организации
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
внутренние факторы
Наличие подключения к сети Интернет.
Наличие официального сайта, отвечающего всем требованиям
законодательства.
Безопасность обучающихся осуществляется ЧОП «Мангуст».
Организован пропускной режим.
В целях безопасности школа оснащена противопожарной
сигнализацией (АПС) с системой громкого оповещения. Система
противопожарной
безопасности
оснащена
дистанционной
передачей сигнала о пожаре, тревожная кнопка.
Сформирована и успешно работает
педагогического сопровождения.
служба
психолого-
Имеется система видеонаблюдения внутри и по периметру здания.
26
Отсутствие локальной сети, позволяющей объединить и
систематизировать
внутришкольные
информационные
ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для
любого пользователя со своего рабочего места.
Недостаточный
уровень
оснащенности
компьютерной
техникой и необходимыми обучающими программами.
Не сформирован банк электронных образовательных ресурсов.
Имеющаяся
техника
быстро
устаревает,
требуются
материальные затраты на ее модернизацию, ремонт,
обслуживание. Наблюдается разрыв между потенциальными
возможностями,
которые
предоставляют
современные
технические средства и телекоммуникации, и пониманием
большей части педагогов, как эти новшества использовать для
обеспечения профессиональной деятельности.
внешние факторы
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Поддержка
со
стороны
государства
инновационной
деятельности, развитие ИКТ и их внедрение в образовательный
процесс.
Активное использование сети Интернет может создавать
угрозу доступа к информации, которая противоречит
российскому федеральному, региональному или местному
законодательству, а также международному законодательству.
Более активное использование широких возможностей
дистанционного обучения: обеспечение доступности получения
образования для обучающихся (независимо от места нахождения,
состояния здоровья и других факторов, препятствующих
традиционному обучению), открытость образовательных ресурсов,
их дешевизна, организация выполнения обучающимися домашнего
задания и самостоятельной работы, огромные возможности для
больных и одаренных детей.
внешние
факторы
внутренние
факторы
5. Кадровое обеспечение деятельности образовательной организации (квалификация педагогов, система методической работы,
самообразование, профессиональные дефициты, профстандарт, должностные обязанности, наставничество молодых педагогов)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Большая половина учителей имеют первую и высшую
квалификацию. Кадровый состав на сегодняшний день
претерпевает изменения, идет относительное омоложение
коллектива.
Проблема
снижения
уровня
профессионализма
и
преемственности в преподавании ряда предметов в результате
притока молодых кадров.
Недостаточная укомплектованность кадрами ( есть вакансии)
Проведено повышение квалификации значительной части
педагогического коллектива по работе по новым ФГОС, по
использованию информационных технологий.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Педагогический коллектив школы может решать задачи высокого
уровня сложности, эффективно включаться в инновационную
деятельность. Увеличение доли молодых педагогов со стажем до 3
лет в педагогическом коллективе.
Негативное влияние средств массовой информации на
сознание
участников
образовательных
отношений.
Дискредитация педагогов и школы, дезориентация родителей и
учеников.
27
Внутренние факторы
6. Психолого-педагогические и медицинские особенности контингента обучающихся, динамика его изменения
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует
требованиям СанПИН. Организованные медицинские осмотры для
обучающихся и учителей школы .
Наличие детей со слабыми показателями здоровья,
выбирающих семейную форму обучения.
Наличие в школе системы психолого-педагогического
сопровождения обучающихся.
Кадровое обеспечение службы сопровождения: педагог-психолог,
социальный педагог.
Организована работа Совета профилактики с детьми «группы
риска». Отсутствие в школе обучающихся, причисляющих себя к
неформальным молодежным объединениям.
Наличие детей «группы риска», состоящих на
внутришкольном и ПДН учете.
Наличие обучающихся, не посещающих школу без
уважительной причины .
Увеличение числа семей обучающихся, относящихся к группе
риска: неполные семьи, семьи в трудной жизненной ситуации
и пр.
внешние факторы
Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков
и внеурочной деятельности .
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Просветительская работа педагогов, классных руководителей на
темы здоровьесбережения.
Недостаточная образовательная среда для обучающихся с
ОВЗ.
Социальное партнерство с медицинскими учреждениями для
организации просветительской и профилактической работы.
Создание в школе материально-технической базы для обучения
детей с ОВЗ. Увеличение доли обучающихся, заинтересованных в
удовлетворении своих образовательных запросов в формате
онлайн-обучения.
7. Социально-педагогический портрет родителей обучающихся как участников образовательных отношений
28
Внутренние факторы
Внешние факторы
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Высокие показатели удовлетворенности родителей обучающихся
качеством предоставляемых образовательных услуг.
Недостаточная активность родительской общественности в
создании детско-взрослой общности.
Привлечение
родителей
к
участию
в
общешкольных
мероприятиях. Организованы консультации педагогов-психологов,
представителей администрации школы и педагогов для родителей
и/или законных представителей обучающихся.
Низкая вовлеченность части родителей в образовательный
процесс, обусловленная несформированностью у них
компетенции ответственного родительства.
Налажена просветительская работа посредством
родительскими группами и в индивидуальном порядке
встреч
с
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Возможность использования потенциала родителей в целях
профориентации детей.
Изменение социально-экономической ситуации. Неразвитость
вариативных
форм
дистанционной,
консультативнопросветительской поддержки родителей может привести к
утрате оперативности их связи со школой
Создание
системы
повышения
уровня
педагогической
просвещенности родителей. Привлечение родителей к участию в
общешкольных мероприятиях. Информационная «продвинутость»
большинства молодых родителей делает популярной для них
форму электронного общения с педагогами посредством чата,
форума.
Внутренние факторы
8. Инновационная репутация образовательной организации в системе образования
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Наличие педагогов, охотно принимающих участие в научнопрактических мероприятиях разного уровня, осуществляющих
публикации статей и тезисов докладов.
Сохранение в практике работы педагогов малоэффективных
форм работы с родителями и, как следствие, дистанцирование
родителей от проблем школы.
Проведение на базе школы стажировочной площадки для
педагогов-психологов других образовательных учреждений.
29
Внешние факторы
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Увеличение количества позитивных публикаций в СМИ,
посвященных школе . Повышение мотивирующего характера
управления и методической работы; выявление и использование
эффективных форм и практик.
Недостаточное участие школы в конференциях, публикациях,
конкурсах может привести к снижению динамики
профессионального развития педагогов.
внутренние факторы
9. Система управления образовательной организацией (профстандарт, управленческая команда, делегирование полномочий, качество
планирования работы и контроля результативности образовательной организации, электронный документооборот)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Создана управленческая команда - команда единомышленников.
Налажено взаимодействие между всеми участниками системы
управления школы.
Недостаточная
включенность
всех
участников
образовательного процесса в решение проблем управления
образовательным процессом и, как следствие, снижение
уровня личной ответственности за реализацию Программы
развития.
Разработаны
нормативно-правовые
регламентирующие деятельность школы.
локальные
акты,
Отсутствие
единой
информационной
системы,
предполагающей оперативный доступ к информации и базам
данных.
Проблемы внутренней коммуникации и горизонтальных
связей между структурными подразделениями и службами.
внешние факторы
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Совершенствование информационно-аналитической основы
процесса управления.
Оптимизация отчетности за счет применения информационных
технологий. Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля
качества деятельности школы .
Расширение горизонтальных связей в управлении за счет
управления шмо и творческими группами учителей.
30
Увеличение отчетности в электронном виде (особенно в
области
финансовохозяйственной
деятельности),
документооборота
и
излишняя
формализация
взаимоотношений, что требует более строгого распределения
обязанностей внутри коллектива
4. Концепция развития МБОУ Великооктябрьской СОШ в контексте реализации стратегии развития образования
4.1. Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до 2025 года определены в следующих
стратегических документах:
Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации "Развитие образования" (сроки реализации 2018-2025);
•
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и достижения стратегических
целей по направлению «Образование»;
•
Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03 сентября
2018 г. №10);
Стратегические цели развития образования до 2025 года сформулированы в Национальном проекте «Образование»:
•
Цель: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в
число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
2.
Цель: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Конкретизация стратегических целей развития образования осуществлена в целевых показателях государственной программы
Российской Федерации "Развитие образования". Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества
образования, отвечающего критериям международных исследований по оценке уровня подготовки обучающихся, и привлечение
новых ресурсов, обеспечивающих достижение этого качества образования. Новая модель качества образования является
компетентностной характеристикой образовательной деятельности обучающихся, оценивающей способность ребенка к
использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
1.
К новым ресурсам относятся:
компетенции самостоятельной образовательной деятельности обучающихся;
подготовка родителей как компетентных участников образовательных отношений.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для образовательной организации, выступают:
-
-
психолого-педагогическое консультирование родителей;
ранняя профориентация обучающихся;
31
-
формирование цифровых компетенций обучающихся;
формирование финансовой грамотности обучающихся;
технологии проектной, экспериментальной и исследовательской
деятельности обучающихся;
вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей, представителей предприятий, социальных
институтов, студентов и др.)
проектирование индивидуальных учебных планов обучающихся;
сетевые формы реализации программы;
новые возможности дополнительного образования;
системы выявления и поддержки одаренных детей.
4.2. Миссия развития школы
Миссия Школы - содействие самоопределению и самореализации обучающихся в условиях быстро меняющегося мира
посредством формирования у них целостного видения мира и места человека в нем на основе позитивного самоизменения,
самораскрытия и совершенствования человеческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Система наших ценностей включает: честность, уважение, разнообразие мнений, упорство и гибкость мышления.
Мы обеспечиваем полный объем образовательных услуг в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО средствами
урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования, индивидуализации обучения и опережающего развития.
4.3. Организационно-управленческие принципы реализации Программы
- ориентация на требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;
- высокоэффективное использование информации и научных знаний в качестве созидательной силы общества, его
стратегических ресурсов, факторов развития;
- повышение ответственности за результаты образования, распределение ответственности за них между администрацией,
педагогами, обучающимися, их родителями;
- сетевое взаимодействие и социальное партнерство, предполагающие активное участие всех административных структур,
субъектов образовательного процесса, окружающего социума, различных ведомств и организаций в развитии системы
образования школы.
32
4.4. Краткое описание сценария устойчивого развития школы
Программа направлена на создание положительного имиджа школы. Высокая степень социальной значимости, являющаяся
одним из важных показателей качества образования, школой может быть достигнута при условии поддержания рейтинга
привлекательности школы среди населения и высокой конкурентоспособности школы в образовательной среде города Пензы.
Средством реализации поставленной задачи является достижение нового качества образовательных результатов (предметных,
метапредметных, личностных). Реализация проектной идеи осуществляется в ходе реализации целевых программ и проектов,
представляющих комплекс мероприятий, направленных на решение стратегических задач. Программно-целевой и проектный методы
реализации программы позволят обоснованно определить содержание, организационные и финансовые механизмы деятельности,
обеспечить контроль за промежуточными и конечными результатами реализации Программы.
Для реализации оптимального сценария развития школа может использовать следующие возможности:
- повышение уровня профессионализма педагогов в применении технологий, адекватных целям современного образования;
- обеспечение продуктивной деятельности органов государственного общественного управления;
- организация эффективного взаимодействия с социальными партнёрами (родителями, учреждениями дополнительного и
профессионального образования);
- совершенствование механизмов управления: передача части управляемых процессов в режим управления проектами,
проведение контрольно-аналитических процедур на основе системы сбалансированных показателей;
- совершенствование материально-технических условий образовательного процесса за счёт рационального использования
средств финансирования (бюджет, внебюджет).
При реализации оптимального сценария развития школа может столкнуться со следующими ограничениями:
- возрастание общей нагрузки на участников образовательного процесса;
- низкий уровень мотивации учащихся;
- значительные затраты времени;
- отсутствие у коллектива четких представлений о ходе реализации инноваций;
- недостаточное использование творческого потенциала педагогов в работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости.
33
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие риски:
- потеря контингента учащихся;
- снижение общего уровня профессионализма педагогического коллектива по причине ухода из школы опытных
высококвалифицированных педагогических кадров, достигших пенсионного возраста;
- недостаток средств для обеспечения развития материально-технической базы школы;
- низкая активность социальных партнёров.
Основные меры управления рисками с целью минимизации их влияния на достижение целей Программы:
- мониторинг,
- открытость и подотчетность,
- научно-методическое и экспертно-аналитическое сопровождение,
- информационное сопровождение.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие позитивные последствия:
- увеличение количества родителей, удовлетворённых качеством образовательного процесса;
- увеличение количества учащихся и родителей, активно участвующих в образовательных и социальных инициативах школы;
- создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах (наличие сайта, школьной
газеты, стендовых материалов, обеспечивающих полноту, достоверность, доступность);
- положительная динамика образовательных результатов (успешность обучения, результаты независимой аттестации по
окончании того или иного уровня общего образования, результативность участия во внеурочной деятельности,
сформированность регулятивных, познавательных и коммуникативных умений, активность участия в социальных
инициативах и ученическом самоуправлении, ценностные ориентации, положительная мотивация к обучению, готовность к
обоснованному выбору стратегии дальнейшего образования, сформированность навыков здоровьесбережения);
- увеличение количества педагогов высшей категории;
- увеличение количества педагогов, участвующих в инновационных процессах;
34
- увеличение количества социальных и педагогических инициатив школы, реализованных с участием органов общественного
самоуправления.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие негативные последствия:
- недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов;
- снижение показателей качества образования: увеличение процента обучающихся с низким уровнем развития и низкой
учебной мотивацией; -недостаточное развитие внутреннего мониторинга;
- недостаточное количество программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС;
- недостаточное развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с родительской общественностью.
Для предупреждения возможных издержек и рисков планируются следующие действия по реализации сценария:
- своевременная организация социологических опросов населения и качественное проведение занятий с детьми в группах
дошкольного возраста.
- систематическая работа по подбору молодых педагогов с организацией наставничества с целью обеспечения плавной,
безболезненной смены поколений педагогических кадров.
- повышение качества образовательных услуг с яркой рекламой позитивных педагогических результатов.
- привлечение представителей учреждений-партнёров к совместной работе с педагогами школы в проблемных творческих
группах постоянного или сменного состава.
- расширение пространства внеурочной занятости учащихся.
- проведение систематического мониторинга на основе системы сбалансированных показателей, сопровождающего каждый
этап реализации Программы.
- общая оценка актуальности, реалистичности и рисков реализации сценария.
Стратегия развития школы должна быть направлена на сохранение, укрепление, использование сильных сторон школы и на
ликвидацию слабых сторон посредством программных изменений через разработку и реализацию проектов, позволяющих достичь
нового качества образовательных результатов, совершенствования кадровых, материально-технических, организационных условий
образовательного процесса.
35
5. Целевые программы процессного управления развитием МБОУ Великооктябрьской СОШ по обеспечению
достижения основных целевых показателей стратегии развития образования до 2025 года
Цель: обеспечение гарантий получения доступного, качественного общего образования в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов.
Название
подпрограммы и
проектов
Подпрограмма 1
«КАЧЕСТВО И
ДОСТУПНОСТЬ
ОБРАЗОВАНИЯ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«СОВРЕМЕННАЯ
ШКОЛА»,
ПРЕДУСМОТРЕНН
ОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»
Показатели
Индикаторы
Качество освоения учебных образовательных
программ по предметам учебного плана
Кол-во учащихся освоивших учебную программу
по итогам обучения за учебный год на основе
независимой оценки BHP по предмету.
Мониторинг и фиксация хода и результатов
образовательного процесса
Динамика учебных достижений бучающихся всех
уровней образования
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам
учебного года / Численность обучающихся на основе
независимой оценки итоговых проверочных работ.
Результативность
участия
в
олимпиадах,
конкурсах и др. Индивидуальная дополнительная
работа со слабоуспевающими учащимися
Доля обучающихся, успешно прошедших
государственную итоговую аттестацию, в общей
численности обучающихся, прошедших ГИА.
Индивидуальная дополнительная
мотивированными обучающимися
Доля обучающихся, продолживших обучение в
школе после обучения на уровне дошкольного и
начального общего образования.
работа
с
Воспитательный
потенциал
программы
Обновление содержания и методов обучения
предметных областей в соответствии с концепциями
образования.
Кол-во учащихся в олимпиадах, конкурсах,
выставках и т.п. от общего числа учащихся,
которыми занимается учитель.
Современные процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления
информации.
Кол-во учащихся победителей и призеров
олимпиад лауреатов и дипломантов конкурсов,
конференций, турниров.
Развитие и совершенствование механизмов и
процедур оценки качества подготовки обучающихся
с учетом современных вызовов.
Доля обучающихся с низкими результатами
обучения, для которых обеспечены условия равного
доступа к получению качественного общего
образования, независимо от их социального статуса и
36
Развитие различных форм оценки системы
образования с точки зрения ее направленности на
индивидуальное развитие обучающихся.
Развитие механизмов управления качеством
образования. Подробное и адресное информирование
участников
образовательных
отношений,
разъяснение целей, принципов методов и других
аспектов оценки качества образования
Доля
обучающихся,
продемонстрировавших
высокие результаты обучения по итогам учебного
года, в общей численности обучающихся.
материального положения семей, в том числе с
использованием дистанционных технологий.
Кол-во учащихся, освоивших учебную программу
по итогам обучения за учебный год на основе
независимой оценки итоговой проверочной работы
по предмету.
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам
учебного года /Численность обучающихся на основе
независимой оценки итоговых проверочных работ.
Ожидаемые результаты:
Качественное обновление содержания общего образования;
Рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
Повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;
Обеспечение доступности качественного образования;
Расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;
Обновление содержания и методов обучения предметных областей в соответствии с новыми концепциями образования
реализация новой концепции географического образования;
Готовность материально-технических условий школы для введения федеральных образовательных стандартов на уровне
среднего общего образования;
Повышение вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в образовательный процесс,
понимание ими перспектив достижения успеха в обучении и, как следствие - повышение мотивации к обучению.
Повышение заинтересованности всех участников образовательных отношений в совершенствовании образовательной
деятельности и улучшении его результатов.
37
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Цель: развивать в коллективе культуру лидерства и высоких достижений через систему внутрикорпоративного повышения
квалификации, основанную на личностно ориентированном управлении методической работой школы
Название
Показатели
подпрограммы и
Индикаторы
проектов
Совершенствование
системы
работы
с
Доля педагогических работников, включенных в
Подпрограмма 2
педагогическими
кадрами
к
самооценке инновационную деятельность.
деятельности и повышению профессиональной
«КАДРОВОЕ
Доля учителей, реализующих межпредметные
компетентности.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ»
технологии, в общей численности учителей.
Определение
соответствия
уровня
РЕАЛИЗАЦИЯ
Доля педагогических работников, повысивших
профессиональной компетентности и создание квалификацию. Доля педагогов, использующих
условий
для повышения квалификационной современные педагогические, в т.ч. информационные и
ФЕДЕРАЛЬНОГО
категории педагогических работников.
цифровые технологии .
ПРОEKTA
Обобщение и распространение положительного
Доля педагогических работников, прошедших
УЧИТЕЛЬ
опыта
работы
педагогов.
Представление переподготовку и повышение квалификации по
результатов
деятельности
педагогов
ОУ актуальным
вопросам
качества
образования
БУДУЩЕГО»,
педагогической и родительской общественности.
обучающихся, в общей численности педагогических
ПРЕДУСМОТРЕН
Обеспечение
качественного
методического работников.
сопровождения педагогов, работающих по ФГОС
НОГО
Доля педагогов с высшей категорией.
HOO, ФШС ООО, ФГОС COO.
Количество участников педагогических конкурсов,
НАЦИОНАЛЬНЫ
Качественное учебно-методическое обеспечение фестивалей, смотров.
учебного процесса Информационная поддержка
М ПРОEKTOM
Количество личных сайтов, блогов педагогов.
педагогов. Своевременное обеспечение доступа к
«ОБРАЗОВАНИЕ»
актуальной
педагогической
информации
Количество опубликованных методических и
Эффективная оценка качества труда сотрудников учебных пособий, разработанных педагогами школы
школы .
Доля педагогов, работающих по программам
Эффективное
использование
учителями элективных курсов. Компетентность сотрудников
информационно-образовательной среды
образовательного
учреждения
в
решении
профессиональных задач с применением ИКТ.
Доля родителей, которых удовлетворяет качество
образовательных услуг.
38
Доля
родителей,
которые
участвуют
государственно-общественном управлении.
в
Ожидаемые результаты:
Образовательный процесс, осуществляемый на основе новых педагогических технологий, в том числе информационнокоммуникационных технологий, обеспечивающих новое качество образования.
Обеспеченность образовательного учреждения квалифицированными педагогическими кадрами, в том числе, молодыми
специалистами.
Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий успешно решать задачи
современного образования. Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения образовательного процесса в
ОУ.
Создание условий взаимного доверия, взаимопонимания, профессионального взаимодействия между учителями.
Предоставлении гарантии сохранения рабочего места, получения заработной платы (источника дохода), безопасности труда,
комфортных условий, стабильности.
Эффективная оценка качества труда сотрудников школы.
Организационные и научно-методические условия для развития профессиональной компетентности, повышение квалификации
педагогических работников.
НАПРАВЛЕНИЕ: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕИ УЧАЩИХСЯ,
ВЬЯВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
Цель: развитие системы дополнительного образования с целью обеспечения детей и подростков педагогически организованной
внеурочной занятостью; снижение уровня социальной напряженности в детской и подростковой среде, обеспечение социально правовой защиты и комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе
39
Название
подпрограммы и
проектов
Подпрограмма 3
«УСПЕШНОСТЬ
КАЖДОГО
РЕБЕНКА —
КРИТЕРИЙ
ЭФФЕКТИВНОСТ
И РАБОТЫ
ШКОЛЫ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПРOEKTA
«УСПЕХ
КАЖДОГО
РЕБЕНКА»,
ПРЕДУСМОТРЕН
НОГО
НАЦИОНАЛЬНЫ
М ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»
Показатели
Индикаторы
Развитие
системы
консультационноДоля обучающихся, включенных в проектную и
методического
сопровождения
проектно- исследовательскую деятельность.
исследовательской деятельности учащихся.
Доля обучающихся, являющихся победителями и
Участие в районных и городских конкурсах, призерами конкурсов различной направленности.
конференциях, учебно-исследовательских проектах.
Увеличение
доли
педагогов-руководителей
Активизация
олимпиадного
движения, проектных и исследовательских работ.
подготовка
учащихся
ко
всем
уровням
Увеличение количества участников конференций и
Всероссийской предметной олимпиады школьников. ученических исследовательских работ.
Взаимодействие с научными, образовательными
Доля обучающихся — участников Всероссийской
и культурными учреждениями: библиотеками, олимпиады
музеями, центрами творчества и досуга, домами
школьников
культуры, детскими школами искусств по
формированию культурно-образовательной среды.
Доля информационных продуктов, созданных в
Ведение банка данных по одаренным детям, процессе проектной и учебно-исследовательской
соответствующих
высокому
уровню
разнообразие форм и методов подготовки работы,
участников конкурсов, олимпиад и др. мероприятий. информационной культуры.
Удовлетворенность учащихся своими достижениями
Участие обучающихся в открытых онлайнуроках « Проектория», участие в проекте « Билет в Удовлетворенности родителей результатами обучения,
будущее» Совершенствование мер поддержки воспитания и развития своего ребенка
талантливой молодежи, трансляция достижений
Доля обучающихся, обладающих средним и
учащихся.
высоким
уровнем
читательской
грамотности
Организация школьных конкурсов, предметных (начальная и старшая школа) по результатам
мониторингов.
недель, научно-практических конференций
Персональные
учащихся.
выставки
творческих
работ
Доля
обучающихся—постоянных
читателей
школьной библиотеки от общего количества.
Повышение книговыдачи из фонда школьной
Повышение читательской и естественнонаучной
библиотеки.
Увеличение доли педагогов, включенных
грамотности учащихся
в реализацию проекта.
Развитие системы внеклассных мероприятий,
Доля обучающихся — участников тематических
направленных на развитие читательского интереса
40
учащихся, пропаганду книги
мероприятий, направленных на развитие культуры чтения
читательской культуры учащихся
Количество родителей, принимающих участие в
совместных
мероприятиях,
направленных
на
поддержку детского чтения Количество методических
разработок, рекомендаций, публикаций, созданных
педагогами
в
ходе
реализации
проекта
Удовлетворенность родителей результатами работы
школы по решению проблем детского чтения.
Внедрение в образовательный процесс новых повышения читательской грамотности (конкурсов
конференций и пр.)
форм пропаганды книги и развития читательского
интереса учащихся с использованием ИКТ.
Доля обучающихся , принявших участие в онлайнпроектах
«Проектория», « Билет в Будущее»
Взаимодействие с родителями по воспитанию
Внедрение системы психолого-педагогической
диагностики по выявлению творческого потенциала
учащихся
и
психолого-педагогического
сопровождения одаренных и талантливых учащихся.
Ожидаемые результаты
Создание комфортной педагогической среды в школе для реализации творческих способностей учащихся.
Повышение мотивации учащихся к учебной и самообразовательной деятельности, творчеству.
Повышение уровня информационной культуры учащихся.
Выявление и педагогическое сопровождение талантливых детей.
Повышение квалификации педагогов, курирующих исследовательскую деятельность школьников.
Развитие у школьников мотивации к чтению, воспитанию уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных
культурных потребностей учащихся.
Развитие навыков эффективного чтения в учебной и самообразовательной деятельности, овладение учащимися современными
технологиями работы с текстом, книгой, повышение уровня читательской грамотности.
Система мероприятий, направленных на пропаганду книги, приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы;
Развитие творческих способностей учащихся через участие в тематических проектах.
Система взаимодействие с родителями по воспитанию читательской культуры учащихся, педагогическое просвещение
родителей по проблемам детского чтения.
41
Создание системы партнерских отношений с образовательными, научными, культурными, общественными организациями
комплекс школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований, проектной деятельности, способствующий развитию
детского творчества и академической одаренности, широкий спектр программ дополнительного образования для одаренных и
талантливых детей, созданных на основе сетевого взаимодействия.
НАПРАВЛЕНИЕ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОИ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОИ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, УСИЛЕНИЯ РОЛИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСRОГО ВОСПИТАНИЯ, ОСВОЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ
ЦЕННОСТЕЙ И НРАВСТВЕННЫХ HOPM.
Название
подпрограммы и
проектов
Подпрограмма 4.
«РАСШИРЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬН
ОГО
ПРОСТРАНСТВА
ШКОЛЫ КАК
СРЕДСТВО
СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПРOEKTA
«СОЦИАЛЬНАЯ
АКТИВНОСТЬ»,
ПРЕДУСМОТРЕН
НОГО
НАЦИОНАЛЬНЫ
М ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»
Механизм реализации по основным направлениям
Индикаторы
Уроки патриотизма и гражданственности.
Увеличение доли педагогов, включенных в
Организация участия школьников в работе реализацию проекта
волонтерского движения, расширение шефской
Доля обучающихся, принимающих участие в
помощи ветеранам
проектной и исследовательской работе по истории
Планирование
системы
мероприятий
по России, истории и культуре города, основам правовых
знаний.
патриотическому воспитанию.
Доля педагогических работников ОУ, реализующих
Организация
внеклассной
деятельности
авторские
программы дополнительного образования
учащихся
по
историко-краеведческому,
детей по данному направлению, к общему количеству
литературно- краеведческому направлениям.
педагогических работников ОУ.
Организация проектной и исследовательской
Доля принявших участие в Интернет- олимпиадах.
деятельности по истории России.
Наличие программ и проектов по использованию в
Организация исследовательской работы по
воспитательном процессе культурного потенциала
истории школы.
региона.
Проведение благотворительных акций (по
Наличие социальных проектов в рамках сетевого
совершенствованию экологической обстановки в
взаимодействия
с
социальными
партнерами
микрорайоне, помощи ветеранам и т.п.)
Количество методических разработок, сценариев,
Участие в социальных проектах в рамках рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в
сетевого
взаимодействия
с
социальными
42
партнерами.
Участие
в
международных,
региональных, районных проектах.
ходе реализации программы по проектам.
российских,
Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов
ученического самоуправления, от общего числа
Профориентационные встречи и мастер классы с обучающихся (процент).
интересными родителями, выпускниками.
Доля родителей, вовлеченных в управление учебновоспитательным
процессом и социально значимую
Разработка и реализация различных форм ранней
профориентации учащихся на уровне начального и деятельность, от общего числа родителей (процент).
Доля обучающихся, у которых сформирована
общего образования
способность к осознанному выбору профессии, от
Система информационной и методической общей численности обучающихся 9-11 классов
поддержки
воспитательной
работы
по (процент).
направлениям.
Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг
дополнительного образования (процент).
Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в
КДН и ПДН.
Ожидаемые результаты:
Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых
граждан;
Приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
Повышение социальной активности обучающихся;
Увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение конфликтов, возникающих на фоне расовой
и религиозной нетерпимости;
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания
и социализации несовершеннолетних, утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие
эмпатии;
Повышение эффективности региональной системы профессиональной ориентации учащихся старших классов
общеобразовательных
43
организаций;
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных
ценностей, укрепление традиций семейного воспитания;
Совершенствование государственно-общественного управления воспитанием и укрепление социального партнерства
общеобразовательных организаций с общественными институтами;
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений
в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные
проекты;
Модернизация содержания программ дополнительного образования;
Создание условий для развития гражданской активности, накопления учащимися опыта реальных социально значимых дел;
Повышение уровня правовой культуры учащихся;
Формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников;
Воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом;
Удовлетворённость учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы.
НАПРАВЛЕНИЕ: СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕИ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ.
Цель: обеспечение гарантий участников образовательных отношений на развитие и укрепление физического и эмоционального
здоровья, организация и обеспечение отдыха детей
Название
подпрограммы и
проектов
Подпрограмма 5.
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕ
ГАЮЩАЯ СРЕДА
ОБРАЗОВАТЕЛЬН
ОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ»
Механизм реализации по основным направлениям
Индикаторы
Организация
работы
по
проведению
Доля обеспечения обучающихся сбалансированным
мониторинга комплексного исследования здоровья горячим питанием, в том числе бесплатным питанием
школьников.
обучающихся из малообеспеченных семей и семей,
находящихся в социально- опасном положении.
Организация горячего питания.
Оснащение
медицинского
кабинета
в
соответствии с требованиями санитарных норм и
44
Доля привлеченных школьников к систематическим
занятиям физической культурой и спортом.
правил
Доля обучающихся,прошедших
комплексное
Охват обучающихся физкультурно-спортивной обследование здоровья.
работой в школе.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне
Работа
по
организации
профилактики начального общего образования.
наркомании в образовательной организации.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне
Использование спортивных сооружений школы основного общего образования.
для привлечения обучающихся к систематическим
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне
занятиям
среднего общего образования.
Проведение соревнований, Дней
спортивно-массовым мероприятиям.
здоровья,
Доля обучающихся,
которые
участвуют
в
мероприятиях, связанных с физической культурой,
Создание комнаты психологической разгрузки спортом и пропагандой здорового образа жизни
для обучающихся.
Ожидаемые результаты:
Рост личностных и спортивных достижений.
Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность
медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной
коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических
осмотров
Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на
психофизиологический статус детей и подростков.
Организация системы внеурочной деятельности по формированию 3ОЖ.
45
6. Мероприятия по реализации национального проекта «Образование»
Проект «Современная школа»
ЦЕЛЬ: внедрить новые методы обучения и воспитания, образовательные технологии, обеспечивающие освоение учащимися базовых
навыков и умений.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Начальник хозотдела
Создание
Разработка паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры
безбарьерной
среды (школы и прилегающей территории)
Начальник хозотдела
для детей с OB3,
Создание в школе условий для беспрепятственного доступа к
детей-инвалидов
образовательным ресурсам и получения образования детей с OB3, детейинвалидов
Заместитель руководителя
Организация курсовой подготовки по программам инклюзивного
по УBP
образования учителей-предметников, работающим с детьми с OB3.
Реализация новой
концепции предметной
области «Искусство»
Реализация
новой
концепции предметной
области «Технология»
Разработка контрольно-измерительные материалы для оценки качества
образования по учебным предметам предметной области «Искусство»
Руководители ШМО
Заключение договоров о взаимном сотрудничестве школы с учреждениями
культуры: музыкальной школой, библиотекой, домом творчества,
краеведческим музеем, художественной школой и др.
Проведение творческих конкурсов на различных уровнях для повышения
мотивации обучающихся к художественному творчеству
Директор школы
Заместитель руководителя
по воспитательной работе
Проведение школьной олимпиады по учебным предметам предметной
области «Искусство»
Заместитель руководителя
по УВР
Участие в серии вебинаров для учителей по разработке уроков по
программированию по материалам Всероссийского проекта «Урок цифры»
(урок- цифры.рф)
Заместитель руководителя
по УВР
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
учащихся 6-10-х классов «Билет в будущее» (bilet-help.wor1dski11s.ru)
Заместитель руководителя
по УВР
Участие
в
мероприятиях
профессионального
и
личностного
самоопределения федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru)
46
Заместитель руководителя
по УВР
Знакомство учеников с тремя или четырьмя видами профессиональной
деятельности из разных сфер через участие во Всероссийских открытых
онлайн уроках «Проектория» (proektoria.online), направленных на раннюю
профориентацию школьников
Заместитель руководителя
по УВР
Обучение стандартам JuniorSkills экспертов и наставников, изучение тех.
описания компетенций, методики проведения чемпионатов
Заместитель руководителя
по УВР
Учитель
культуры
физической
Участие во Всероссийских спортивных соревнованиях (играх) школьников
«Президентские состязания»
Учитель
культуры
физической
Включение в план внеурочной деятельности, план дополнительного
образования
спортивно-оздоровительное
направление.
Организация
спортивных клубов, секций
Заместитель руководителя
по
УВР,
заместитель
руководителя по BP
Подготовка мотивированных школьников к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО)
Реализация
новой
концепции учебного
предмета «Физическая
культура»
Разработка тестов для прохождения промежуточной аттестации по
учебному предмету «Физическая культура»
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической
культуре.
Приобретение необходимого оборудования, инвентаря для занятий
физической культурой
Заключение
договоров
о
дополнительного образования.
мероприятий
сотрудничестве
с
организациями
Проведение совместных спортивных
47
Руководитель НМС
Заместитель руководителя
по УВР
Начальник хозотдела
Заместитель
руководителя по BP
Реализация
новой
концепции
географического
образования
Участие педагогов в
бесплатных
программах
повышения
квалификации по теме
«Реализация
новой
концепции учебного
предмета
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
(ОБЖ)
Включение курса (модуля) «География родного края» во внеурочную
деятельность основного общего образования
Заместитель
руководителя по УBP
Проведение конкурса знатоков картографии в рамках предметных недель
Учитель географии
Использование дистанционной информационно-образовательной средой
«Российская электронная школа» (resh.edu.ru), образовательным порталом
«ЯКласс» и др. для достижения высокого уровня географической
подготовки
Учитель географии
Подготовка участников научно-практических конференций, олимпиад по
географии
Учитель географии
Проведение неделей безопасности, Дня гражданской обороны, в том числе
с использованием онлайн-площадки единый урок рф
Педагог-организатор ОБЖ
Разработка контрольно-измерительных
проведения промежуточной аттестации
Педагог-организатор ОБЖ
материалов
по
ОБЖ
для
Проведение единого урока по безопасности в сети Интернет по материалам
онлайн-площадки единый урок.рф
Учитель информатики
Классные руководители
Безопасное использование сайтов в сети Интернет в образовательном
процессе в целях обучения и воспитания обучающихся в образовательной
организации» на единый урок.рф
Заместитель руководителя по
УВР
Участие в соревнованиях Всероссийского
юношеского движения «Школа безопасности»
Педагог-организатор ОБЖ
общественного
детско-
Реализация
новой Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки финансовой грамотности» (dni- Учитель обществознания
концепции учебного fg.ru), изучение курса «Основы финансовая грамотность»
предмета
«Обществознание»
Участие во Всемирной неделе предпринимательства, едином уроке прав
Учитель обществознания,
человека, в том числе с использованием онлайн-площадки единый урок.рф
классные руководители
48
Участие в мероприятиях школьного волонтерского движения: акция «Посади
дерево», «За здоровый образ жизни», «Помощь ветеранам и людям пожилого
возраста» и др.
Классные руководители
Использование единой информационной системой «Добровольцы России»
(добровольцы России.рф) для организации волонтерского движения в школе
Заместитель руководителя по
УВР
Проект «Успех каждого ребенка»
ЦЕЛЬ: сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи,
основанную на принципах справедливости, всеобщности и направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию
обучающихся.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Подготовить
Разработать, скорректировать и утвердить:
Заместитель руководителя по
нормативные правовые
заместитель
часть ООП, формируемую участниками образовательных УВР,
акты,
которые
руководителя по ВР, педагоготношений, учебные планы и планы внеурочной деятельности;
регламентируют
психолог,
руководители
Положение
об
олимпиаде
школьников;
развитие успешности
профессиональных
план
подготовки
учащихся
к
участию
во
Всероссийской
учащихся
объединений
олимпиаде школьников;
программу психолого-педагогической поддержки одаренных и
способных школьников;
программу «Одаренные дети»;
-
положение о портфолио обучающегося;
план проведения предметных и метапредметных недель
49
Обеспечить
информационную
поддержку
развития
успешности учащихся
Создание банка заданий олимпиадного цикла по всем предметам учебного
плана Размещение на официальное сайте школы информации го вопросам
подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников
Составление план-графика олимпиад,
марафонов, виктории на учебный год
конкурсов,
Заместитель руководителя по
НМР
интеллектуальных
Размещение информации о конкурсах, викторинах различной
направленности Всероссийского портала дополнительного образования
«Одаренные дети» (g1obaltalents.ru) в электронном дневнике учащихся и на
информационных стендах;
Информирование обучающихся, их родителей и учителей о перечне
школьных, муниципальных, региональных, вузовских, всероссийских и
других олимпиад и конкурсов; о положениях, условиях и графиком их
проведения
Обеспечить
взаимодействие школы
с федеральными и
региональными
программами
поддержки одаренных
и талантливых детей
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
учащихся 6-11-х классов «Билет в будущее» (bilet-help.worldski1ls.ru);
Организовать
методическую работу
с
учителями
по
развитию успешности
учащихся
Организация семинаров-практикумов по распространению лучшего опыта
подготовки учащихся к олимпиадам.
Заместитель руководителя по
УВР, классные руководители
Участие
в
мероприятиях
профессионального
и
личностного
самоопределения федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru)
Участие во Всероссийских открытых онлайн-уроках «ПроеКТОриЯ»,
направленных на раннюю профориентацию школьников в соответствии с
выбранными профессиональными компетенциями
Организация повышение квалификации учителей по вопросам подготовки
к олимпиадам через курсовую подготовку
50
Заместитель руководителя по
НМР
Организация открытых занятий внеурочной деятельности с учащимися
группы риска с целью развития интересов и склонностей
Организовать работу
с родителями
(законными
представителями) по
развитию успешности
учащихся
Обеспечить контроль за
обеспечением развития
успешности учащихся
Проведение обучающих семинаров для учителей по использованию
материалов федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru): изучение игровых модулей «Профессионально важные
качества», помощь психолога, использование цикла готовых учебных
занятий
для
построения
индивидуальной
образовательной,
профессиональной, личностной траектории учащихся
Организация лектория для родителей по ознакомлению с особенностями
обучения и воспитания одаренных и мотивированных детей
Заместитель руководителя по
НМР
Заместитель руководителя по
НМР, педагог-психолог
Заместитель руководителя по
НМР, педагог-психолог
Организация индивидуальных консультации для родителей по подготовке
учеников к Всероссийской олимпиаде школьников
Заместитель руководителя по
НМР
Организация анкетирования родителей по планированию внеурочной
деятельности на новый учебный год
Заместитель руководителя по
НМР
Организация анкетирования родителей по включению предметов на
профильном уровне в учебный план
Заместитель руководителя по
НМР
Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников
Заместитель руководителя по
НМР
Выявление ресурсов, необходимых для обеспечения качества подготовки
обучающихся к выбранным ими олимпиадам и конкурсам
Заместитель руководителя по
НМР
Организация образовательного пространства школы для работы с
мотивированными учащимися (учебные планы, планы внеурочной
деятельности, индивидуальные образовательные траектории, расписание
занятий и др.)
Контроль включения в уроки, внеурочную деятельность заданий
олимпиадного цикла
Заместитель руководителя по
НМР
51
Заместитель руководителя по
НМР
Анализ
количества
участников
конкурсов,
интеллектуальных марафонов, в том числе дистанционных
конференций,
Контроль индивидуальной работы с мотивированными учащимися
Анализ текущей, промежуточной и итоговой успеваемости для выявления
школьников с высоким потенциалом.
Заместитель руководителя по
НМР
Заместитель руководителя по
НМР
Заместитель руководителя по
УВР
Проект «Цифровая школа»
ЦЕЛЬ: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность
образования всех видов и уровней.
Направление деятельности
Содержание деятельности
Ответственные
Нормативно-правовое
Заместитель руководителя по
Разработка локальных актов по защите персональных данных и иной
Обеспечение
учебно-воспитательной работе
информации конфиденциального характера в соответствии с
Размещение локальных
актов
на официальном сайте школы
требованиями
российского
законодательства
Приобретение
лицензионного
программного
обеспечения,
антивирусных программ
Материально-техническое
Обеспечение
Приобретение
оборудования
и
обновление
осуществление закупок
компьютерного,
мультимедийного
ответственный
за
осуществление закупок
Организация курсовой подготовки по работе на современном
мультимедийном оборудовании
Организация курсов повышения квалификации с помощью
электронной платформы MOODL, Всероссийского проекта «Школа
цифрового века», электронной платформы «ЯКласс», РЭШ и др.
Организация мастер-класса по использованию современного
мультимедийного оборудования в образовательной деятельности
Организация обучающих семинаров с привлечением специалистов по
работе с современными информационно-образовательными средами
Учи.ру uchi.ru, «Российская электронная школа» (РЭШ) resh.edu.ru,
«ЯКласс» и др.
Ответственный за размещение
информации на сайте
ответственный
за
52
Заместитель руководителя по
НМР
Работа с педагогическими
кадрами
Организация предметных олимпиад по материалам платформы Учи.ру
uchi.ru, ЯндексУчебник education.yandex.ru ЯКласс и др.
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» урокцифры.рф,
который развивает интерес школьников к программированию
Заместитель руководителя по
НМР
Учитель информатики
Проведение уроков по раннему программированию с использованием
онлайн-тренажеров
Включение в план внеурочной деятельности или дополнительного
образования кружок по робототехнике, чтобы развивать навыки раннего
программирования Реализация проектов «Система контентной
фильтрации»
Проект «Учитель будущего»
ЦЕЛЬ: стимулировать профессиональный рост педагогических работников.
Направление
деятельности
Повышение
квалификации
Содержание деятельности
Ответственные
Организация профильной курсовой подготовки учителей, работающих в области
развития талантливых учащихся
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Организация курсовой подготовки для учителей, работающих с детьми с OB3, по
программам инклюзивного образования
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Организация стажировки учителей на базе образовательных, научных и иных
организаций, имеющих опыт инновационной деятельности и высокие результаты в
образовательной деятельности
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Организация условий для профессиональной переподготовки учителей по
различным профилям образования
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
53
Участие в
Проведение открытых уроки молодых специалистов с целью выявления
профессиональны кандидатуры на участие в конкурсе «Педагогический дебют»
х конкурсах
Проведение школьного профессионального конкурса «Лучшее портфолио
педагога»
Проведение школьного конкурса личных сайтов, блогов учителей школы,
размещенных на школьном портале
Подготовка к
новой форме
аттестации
педагогов
Проведение заседания профессиональных объединений педагогов с целью
ознакомления с новой моделью аттестации
Учитель –наставник
Заместитель руководителя по
НМР
Руководители ВТК
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Проведение тестирования педагогов на предметную и ИКТ-компетентность
Заместитель руководителя по
НМР
Проведение заседаний творческих групп по разбору задач олимпиадного цикла
Заместитель руководителя по
НМР
Организация проблемных групп учителей по разбору новых КИМ для подготовки
учащихся к ГИА
Организация работы школы молодого педагога
Проведение диагностики профкомпетентности педагогов
Организация обмена
предметных недель
профессиональными
практиками
через
проведение
Создание условий для обмена опытом по применению образовательных
технологий продуктивного типа в рамках проведения школьных единых
методических дней
Проведение школьного конкурса личных сайтов учителей школы
Взаимодействие
учителя с
родителями, уч-ся, Организация виртуальных сред для взаимодействия с учащимися (организация
коллегами
обучения по модели «перевернутый класс» и др.)
54
Заместитель
НМР
Заместитель
УВР
Заместитель
НМР
Заместитель
НМР
руководителя по
руководителя по
руководителя по
руководителя по
Заместитель руководителя по
НМР
Заместитель руководителя по
НМР
Учителя-предметники
7. Целевые показатели развития МБОУ Великооктябрьской СОШ по годам
Наименование целевых показателей программы развития
Количество победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников
Удельный вес численности выпускников 11 классов, получивших аттестат о среднем
общем образовании, от общей численности выпускников 11 классов
Количество обучающихся в ОО, приходящихся на один компьютер
Ед.
2022 2023 2024 2025
2026
чел Более Более Более Более Более
1
1
1
1
1
%
чел
35
100
100
100
100
12
12
10
10
8
100
100
100
100
100
Удельный вес численности обучающихся общеобразовательных организаций по
федеральным государственным образовательным стандартам
%
Охват обучающихся общеобразовательных организаций сбалансированным горячим
Предоставление достоверной публичной информации о деятельности своей школы на
питанием
основе системы автоматизированного мониторинга
Оснащение современными системами видеонаблюдения на входе и по периметру здания
школы
Оснащение современными системами видеонаблюдения внутри помещения школы
%
+
95
+
95
+
95
+
95
+
95
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Не
Не
Не
Не
Не
Доля детей в возрасте 6-16 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в
организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, в
общей численности детей данной возрастной группы
%
менее менее менее менее менее
75
75
75
75
75
Удельный вес обучающихся, охваченных услугами организованного отдыха,
оздоровления и занятостью
Доля детей, получивших по результатам комплексных психолого-медико-педагогических
обследований рекомендации по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и
организации их обучения в численности детей, обратившихся в ПМПК
%
40
50
50
65
70
%
100
100
100
100
100
Доля педагогических работников, занимающихся инновационной деятельностью,
участвующих В смотрах и конкурсах в общей численности педагогических работников
Доля
учителей,
эффективно
использующих
современные
образовательные
школы
информационные коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, в
общей численности учителей школы
55
%
35
55
55
60
60
%
65
70
75
85
90
8. Механизм управления реализации Программ развития
Для осуществления управления Программой развития формируются проектные группы, в задачи которых входит:
• разработка ежегодного плана по последовательной реализации Программы развития и контроль за его выполнением
(ежегодно, начало учебного года);
• промежуточный мониторинг реализации Программы развития и внесение, в случае необходимости, оперативных корректив
(ежегодно, в конце учебного года);
• итоговый мониторинг реализации Программы развития, оценка (контроль, анализ) результатов работы;
• корректировка Программы с учетом полученных результатов ее выполнения;
• подготовка материалов для публичного отчета об итогах выполнения Программы;
• проведение заседаний проектной группы.
9. Механизм мониторинга реализации Программы развития школы по годам
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет педагогический совет. Результаты контроля представляются
ежегодно на общем собрании работников и публикуются на сайте как часть публичного доклада.
Методика проведения оценки результативности реализации Программы развития образовательной организации осуществляется
по следующим формам:
• обобщение, анализ и представление результатов опросов, статистических исследований, мониторинга образовательной
успешности обучающихся;
• мониторинг образовательных потребностей обучающихся;
• мониторинг комфортности пребывания в школе и удовлетворенности качеством образовательных услуг учеников и их
родителей;
• обсуждение, анализ, обобщение работы учителей в контексте проектной деятельности и функционирования методических
объединений по предметам и проблемных групп;
• анализ промежуточных результатов и подведение общих итогов на методическом совете школы;
• ежегодные публичные отчеты об образовательной и хозяйственной деятельности школы .
Форма презентации результатов реализации Программы развития образовательной организации:
• участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным проблемам образовательной деятельности;
56
• консультационная деятельность на базе школы;
• публикации;
• презентации.
Документ, вносящий коррективы в процесс реализации Программы развития.
Основанием для внесения изменений в Программу развития может служить изменение законодательства, решение
педагогического совета.
10. Ресурсное обеспечение реализации программы
Кадровый pecypc: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования, логопед, психолог):
изучают документы реализации Программы, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности,
обеспечивающие результаты, обозначенные в федеральных образовательных стандартах общего образования, организуют проектную
и исследовательскую деятельность обучающихся, обеспечивают взаимодействие с родителями.
Профессиональные сообщества МБОУ Великооктябрьской СОШ (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей): выносят решения по результатам реализации Программы.
Административно-координационная группа (директор, заместители директора): координирует деятельность всех участников
образовательной деятельности, участвующих в реализации Программы, обеспечивает своевременную отчетность о результатах
ведения, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для эффективной
реализации Программы, проводит мониторинг результатов ведения, вырабатывает рекомендации на основании результатов
реализации Программы.
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УBP, руководители ШМО, ВТК): обеспечивает предоставление всех
необходимых для реализации Программы
содержательных материалов для изучения всеми участниками реализации документов, проведение семинаров и совещаний с
участниками, распространение опыта участников на школьном и городском уровне, оказание консультативной и методической
помощи учителям.
Материально-технический pecypc:
57
Одна из важнейших задач, которая сейчас стоит перед школой: обеспечение работы по обновлению современной школьной
инфраструктуры и комплексному обновлению условий реализации образовательных программ. Современная школьная
инфраструктура — это современные условия реализации образовательных программ, обновление норм проектирования и
строительства зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского
обслуживания учащихся и требования к обеспечению школьной безопасности. Развитие школьной инфраструктуры —
долговременная стратегическая задача, являющаяся частью и инструментом общей Программы развития школы.
11. Финансирование реализации Программы
Финансовая модель развития школьной системы образования опирается на следующие источника финансирования:
—
—
—
средства федерального бюджета;
средства субъекта Российской Федерации;
дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования)
12. Показатели успешности реализации
Под качеством образования понимается характеристика образования, определяемая совокупностью свойств, способствующих
удовлетворению потребностей человека и отвечающих интересам общества и государства. Составляющие качества образования
следующие:
—
—
Уровень достижений обучающихся в образовательном процессе; уровень мастерства учителей.
Качество условий организации образовательного процесса.
Качество управления системой образования в МБОУ Великооктябрьской СОШ.
—
Общественный рейтинг МБОУ Великооктябрьской СОШ и его востребованность.
Каждая из выделенных составляющих имеет свои конкретные мониторинговые показатели.
—
Показатели уровня достижений учащихся
—
Процент успеваемости и качества знаний.
58
Процент обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах и творческих конкурсах.
—
—
—
Средний балл результатов итоговой аттестации.
Количество обучающихся (по уровням общего образования), вовлеченных в исследовательскую проектною деятельность.
Количество обучающихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований, конкурсов в масштабе города, области,
страны.
—
—
—
Процент обучающихся, участвующих в программах дополнительного образования внутри школы и вне ее.
Процент обучающихся, являющихся пользователями персонального компьютера и сети Интернет внутри школы и вне ее.
Процент обучающихся, участвующих в социальных акциях.
—
Процент обучающихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы, города, области.
—
Процент обучающихся 11 классов, заканчивающих школу с медалью.
Показатели уровня мастерства учителей
—
—
—
—
—
—
—
Процент успеваемости и качества знаний учеников.
Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или проектные задания.
Процент уроков с использованием инновационных педагогических технологий, в том числе ИКТ.
Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.
Процент учителей, принимающих участие в открытых уроках, мастер- классах, семинарах, конференциях, конкурсах.
Процент учителей, подготовивших победителей предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов.
Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.
Показатели качества условий организации образовательного процесса
—
Количество обучающихся школы, на долю которых выпадает 1 компьютер в образовательном процессе.
—
Процент учебных кабинетов, отвечающих требованиям ФГОС.
—
Степень готовности спортивного зала и спортивного оборудования.
—
Уровень медицинского обслуживанию обучающихся и учителей.
Процент охвата обучающихся горячим питанием в столовой школы.
—
Обеспеченность обучающихся учебниками.
59
Показатели повышения общественного рейтинга МБОУ Великооктябрьской СОШ и его востребованность:
—
Положительная динамика наполняемости l-x, 5-х и 10-x классов и школы в целом.
—
Степень удовлетворенности образовательным процессом родителями.
—
Степень удовлетворенности образовательным процессом учащимися.
—
Увеличение количество внешних партнеров, сотрудничающих со школой.
—
Повышение количества материалов в средствах массовой информации различного уровня, касающихся работы школы.
—
Количество посетителей сайта школы.
—
Результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности МБОУ
Великооктябрьской СОШ
—
Результаты независимой оценка качества образовательной деятельности МБОУ Великооктябрьской СОШ
получателями образовательных услуг (обучающимися и родителями)
Качество управления системой образования в МБОУ Великооктябрьской СОШ.
—
Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых планов работы школы.
—
Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний административного совета.
—
Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных образовательных результатов.
—
Процент охвата основных видов деятельности школы качественным планированием.
Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.
—
Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей работу по реализации Программы развитии.
—
Включение в процесс управления всех участников образовательных отношений посредством организации органов
ученического самоуправления и родительского соуправления.
60
